Рослини – живі організми. Дерева, кущі, трав’янисті рослини

Я досліджую світ

 

 Тема. Рослини – живі організми. Дерева, кущі, трав’янисті рослини

 Мета: Сформувати у учнів уявлення про рослину, як цілісний організм; формувати в учнів поняття «дерева», «кущі», «трав’янисті рослини»; розвивати уявлення про різноманітність рослин; вчити порівнювати їх, розрізняти за певними ознаками, розвивати спостережливість, увагу, виховувати бажання доглядати за рослинами та оберігати їх.             

Обладнання: таблиці та малюнки із зображенням дерев, кущів, трав’янистих рослин, листя і насіння різних порід дерев; відео презентація

 

                                                         Хід уроку

 

І. Організаційний момент.

 Скринька гарного настрою:

  Добрий день вам, добрі люди!

  Хай вам щастя – доля буде,  

  Не на день і не на рік,

  А на довгий-довгий вік.

 - Усміхніться друзям, мені. Дякую. Сідайте.

ІІ. Хвилинка спостережень.

                     - Хто хоче виступити в ролі синоптика й розповісти, яку погоду подарувала нам осінь.

 Учень – синоптик.  

Сьогодні  __листопада, середа, 20__ року.

  Температура повітря - ________

  Стан неба - __________

  Вітер -  _____________

  Опади - _____________

 Вчитель. Погода сприятлива, морозяна, але в класі тепло, затишно. Отож бажаю вам гарного настрою і плідної праці. Продовжуємо наші спостереження.

•           Яка пора року зараз? Назвіть осінні місяці.
•           Які зміни відбулися в неживій природі за минулий тиждень?
•           У живій?
•           А про що розкажуть знавці народного календаря?
•           Як у народі називають місяць листопад?
•           Про місяць листопад  є прислів’я:

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

  «Корінь», «Листок», «Стебло», «Квітка», «Насіння». Інсценування казки «Хто найголовніший?» Кожен читає свою частину тексту. Потім  обговорюють, приходять до спільного рішення і підсумовують дискусію. Доводять, яке значення має кожна частина рослини. Наприкінці зробити висновок:

•           Чому листя не може прожити без кореня?
•           Яке значення має квітка для рослини?
•           Чому насіння стверджує, що воно найголовніше?
•           А як ви думаєте, хто з них найголовніший? Чому?

 

                                       ХТО НАЙГОЛОВНІШИЙ ?

   Ось засперечалися якось частини рослин: хто з них найголовніший?

•           Корінь. Я тут найголовніший! Я укріплюю рослину в ґрунті, я напуваю її водою і годую мінеральними солями. Та що рослини – я і людей, і тварин годую! Та ще й лікую іноді! Буває, майстри з мене таку красу роблять, що й на міжнародні виставки потрапляю! Тільки те, що я першим із насіння з’являюся, говорить про мою важливість!             
•            
•           Лист (заперечує). Подумаєш! Ти, корене, живеш у темряві, та ще й за мій рахунок. Це я готую рослині поживні речовини, уміло використовуючи сонячну енергію. Це я підказую людям, коли рослину треба полити, підгодувати, укрити. Можу я годувати, лікувати і тварин, і людей. Та й дихається поряд зі мною легко. А тебе, корене, я можу виростити і так.
•            
•           Стебло (обурюється). Ой, які ж ви важливі! А що б ви без мене робили. Ні корінню без мене не жити, не листю. Це ж мої тоненькі трубочки-волокна пересилають поживні речовини і воду по всій рослині. Одні волокна живлення  кореню передають, а інші – листу. З ранньої весни до самої зими працюю, не покладаючи рук. Трохи перепочину взимку, а з настанням тепла знов беруся до роботи. Піднімаю вгору гілля з листям та розташовую так, щоб усі сонечко побачили.
•            
•           Квітка (здивовано). Які ви наївні, сперечаєтеся, хто з вас найголовніший…Усе, що ви робите, - це все для мене! Не буде мене, - не буде й насіння, а не буде насіння – не буде й рослини! Усе, що ви здобули з ґрунту, повітря, води, світла, - все це піклування про мене. Буде квітка – буде насіння, а отже, буде рослина.
•            
•           Насіння.  Ваші сперечання пусті. Я – найголовніше! Усе, що ви взяли з ґрунту, води, повітря, - все це для мене, щоб я дозріло, дало життя новій рослині. Із мене розвинеться і корінь, і стебло, і листя, і квіти, і плоди, і нове насіння!

 

 

ІV. Мотивація навчальної діяльності.

 1. Розгадування загадок.

  У зеленім кожушку,

  Костяній сорочці

  Я росту собі в ліску,

  Всім зірвати хочеться.    (Ліщина)

 

  

Стоїть дівка серед поля,

В чорні цятки біла льоля,

Довгі коси розпустила,

Їй заплести їй не сила.       (Береза)

 

Я найперша зацвітаю

Синім цвітом серед гаю.

Відгадайте, що за квітка.         (Пролісок)

            -   Ви вже знаєте, що серед рослин є дерева, кущі, трав’янисті рослини. Чому так поділили рослини, за якими ознаками?

•           Скажіть, чи можна об’єднати ці рослини в одну групу? Чому?
•           А на які групи можна поділити ці рослини?

V. Повідомлення теми і завдань уроку.

  - Отже, тема уроку: «Дерева, кущі, трав’янисті рослини. Хвойні і листяні рослини. Дикорослі і культурні рослини. Однорічні, дворічні і багаторічні рослини» Завдання уроку: провести мандрівку в царство рослин, познайомитися з розмаїттям рослин, що оточують нас усюди.

  Наші завдання з’ясувати:

•           що таке «дерево», «кущ», «трав’яниста рослина»;
•           чим відрізняються «листяні рослини» і «хвойні рослини», «дикорослі» і

«культурні», «однорічні», «багаторічні», «дворічні».

Працювати будемо за таким планом:

1. «Дерево», «кущ», «трав’яниста рослина»;
2. «Листяні рослини», «хвойні рослини»;
3. «Дикорослі рослини», «культурні рослини».

 

1. Практична робота.

-     Зараз ми з вами попрацюємо в групах. Кожна група отримує картки із зображенням

рослин і відбирає ті, що відповідають їх загадці, і приклеюють їх на один аркуш. А потім   командир групи розповідає, за якими ознаками ви відібрали ці рослини.

 Висновок. Рослина, яка має одне міцне стебло, - це дерево.

  Продовжіть мою думку.

•           Які рослини назвемо кущами, а які – трав’янистими рослинами?
•           Я стверджую, що яблуня – це кущ. Доведіть, чи я права.

2. Цікава вікторина.

•           Які дерева, кущі є символами України?
•           З якими деревами і кущами порівнюють гарних дівчат?
•           З яким деревом порівнюють сильних юнаків?
•           Які місяці мають назву, що походить від назви рослин?

Висновок. Дерева першої групи – листяні дерева; другої групи хвойні.

 

Фізкультхвилинка.

   

3. Яка різниця між яблунею і ялинкою? Що між ними спільного?

•           Чим відрізняється ліщини від агруса?
•           Яка різниця між помідором і кульбабою?
•           На які дві групи діляться всі рослини?

Висновок.

•           Як називаються рослини, які ніхто не садить?
•           А як називаються рослини, які вирощує спеціально людина?
•           Назвіть культурні дерева, кущі, трав’янисті рослини.

 

5. Розповідь учителя з елементами бесіди.

            -    Як ви думаєте, скільки років може жити клен? Калина? Ромашка?

            -    Дерева і кущі – це багаторічні рослини.

            -    Поміркуйте, з яких слів утворилась назва «багаторічні».

            -    Трав’янисті рослини можуть бути однорічними, багаторічними, дворічними?

            -    Що вам підказує назва «однорічні»?

            -    До однорічних рослин належать рослини, які….

           -     До однорічних належать ті рослини, які протягом одного року проростають із насіння, квітують, дають плоди з насінням і відмирають.

•           Які ви знаєте однорічні рослини?
•           Які рослини належать до дворічних?.

                 -   Рослини, які першого року проростають, але не квітують. На другий рік в них     з’являється квітка і плід з насінням. До них належать морква, буряк, петрушка, капуста.

                 -      Що вам підказує назва багаторічні?

                 -     Розгляньте малюнки із зображенням часнику, картоплі, суниці.

           -   Багаторічні трав’янисті рослини мають довговічні підземні стебла: цибулини, бульби, кореневища. У них є бруньки, з яких виростають надземні стебла, які квітують, дають плоди з насінням і відмирають. А кореневища, бульби, цибулини зимують у грунті.

VІ. Закріплення нового матеріалу.

Гра «Засади свій город».

•           Посадіть на своєму городі 2 однорічних, 2 дворічних, 2 багаторічних рослини.

VІІ. Підсумок уроку.

           Гра «Зайве слово».

           - Знайдіть зайве слово. Доведіть.

     1. Ромашка, мак, калина, чорнобривці.

     2. Клен, дуб, осика, ялина.

 

VІІІ. Рефлексія «Плюс. Мінус. Цікаво»

           +    Все те, що сподобалось на уроці, що здавалося цікавим та корисним

•           Все те, що не сподобалось на уроці, здавалося важким, незрозумілим та нудним

!    Факти, про які дізналися на уроці, чого б ще хотіли дізнатися

ІХ. Домашнє завдання.

     Опрацювати статтю «Рослини – живі організми. Дерева, кущі, трав’янисті рослини».

 

     Намалювати рослину, яка найбільше подобається. Скласти про неї розповідь, підібрати вірші, загадки.

 

Додаткові матеріали

 

             Не  хочу

Метелика ловити я не хочу:

Він – квітка неба, хай живе собі!

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було мені й тобі!

І квітку лісову не стану рвати,

Її додому я не понесу,

Бо вдома їй джмеля не погойдати

І не попити ранками росу!

І ні стеблинку, гілку чи тваринку

Я не ображу: це страшенний гріх!

Бо в кожній з них живе тремка живинка,

Що світиться довірою до всіх…

                                         А. Костецький  

 

 

  У народі грудень називають «стужайлом», «вітрозимом», «зимником», «мостовиком», «лютовієм». Цієї пори у відкритому полі гуляє крижаний вітер. Холодно, незатишно й у лісі, особливо вовкам та лисицям. А ось тому, у кого є тепле лігво, нірка чи гніздо, у кого повна комора запасів, у цей час комфортно й спокійно.

 

 

 

У грудні господарює зима. А допомагають їй і хуртовини, і метелиці, і вітри. Скрізь лежить пишна біла ковдра. Застиг дрімучий ліс. Дерева поринули в глибокий сон. Усе довкола біле-біле.

 

Грудень вважають найпохмурішим місяцем року. Незвичайним днем у цьому місяці є 22 грудня — день зимового сонцестояння. Двадцять другого грудня день — найкоротший, а ніч — найдовша. Цього дня настає астрономічна зима.

 Із 23 грудня день починає збільшуватися, а ніч — коротшати.

 

 До кінця року день подовжиться всього лише «на горобиний крок». Але все ж таки подовжиться! Світла буде більше, тепла — менше. Недарма кажуть: «У грудні сонце на літо, а зима на мороз».

 

Прикмети про грудень

 

 - Грудень рік кінчає, зиму починає.

 - Грудень землю грудить, хату студить.

 - Грудень снігом замете — буде літо золоте.

 - Прийшов грудень — приніс студень.

 - Сніг у грудні глибокий — урожай високий.

 - Якщо в грудні сніг ляже впритул до загорож — буде погане літо, а якщо залишиться проміжок — урожайне.

 - Якщо в грудні шумить ліс — чекай на відлигу.