Розробка до уроку з предмету "Я досліджую світ" для 3 класу на тему "Вода — основа життя" з використанням компетентнісних завдань

Конспект уроку з   «Я досліджую світ»  для 3 класу з використанням компетентнісних завдань

Тема: «Вода – джерело життя» Мета уроку:

1.     Ознайомити учнів із властивостями води та її значенням для живих організмів.

2.     Розвивати        дослідницькі        та      логічні        компетентності    через експериментальні завдання.

3.     Формувати екологічну свідомість та відповідальне ставлення до природи.

4.     Розвивати комунікативні та інформаційні компетентності через обговорення та презентацію результатів досліджень.

Очікувані компетентності учнів:

Природничі компетентності: уміння проводити досліди та робити висновки.

Соціальні компетентності: робота        в        групі,          вміння        слухати           та аргументувати думку.

Комунікативні компетентності: висловлення своїх думок, складання повідомлення.

Інформаційні компетентності: збір та обробка даних, аналіз результатів.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Хід уроку

1.                  Організаційний момент (2–3 хв.) Привітання, перевірка готовності до уроку.

Коротка фізкультхвилинка:

Стояти, підняти руки – «краплинки води».

Потім нахили вліво, вправо – «хвилі річки».

Потопати ногами – «дощик падає».

2.                  Актуалізація знань (5 хв.) Усне опитування:

•       Де ми зустрічаємо воду?

•       Для чого вода потрібна людям, рослинам, тваринам?

•       Усне обчислення для розминки мислення (компетентнісне завдання з математики):

Якщо в річці 12 риб, а в озері на 5 більше, скільки риб у озері?

Якщо на одній плантації рослин 15 крапель води, а на іншій 20, скільки всього крапель?

3. Мотивація навчальної діяльності (2–3 хв.)

•       Демонстрація короткого відео  «Вода в житті природи».

•       Питання для обговорення:

Що відбудеться, якщо води не стане?

Як люди використовують воду в повсякденному житті?

4. Основна частина (25–30 хв.)

Завдання 1: Дослід «Властивості води»

Мета: ознайомити учнів із фізичними властивостями води та явищем розчинення.

Матеріали:

Склянки з водою, олія, сіль, ложки, папір для записів.

Хід роботи:

1.     Спостереження за рідинами:

•      Учні наливають у склянку воду та олію.

•      Спостерігають, яка рідина легша, яка важча, що відбувається при змішуванні.

•      Роблять висновок: «Олія не змішується з водою і плаває зверху».

2.     Розчинення речовин у воді:

•      Учні додають сіль у воду, розмішують ложкою.

•      Спостерігають, що сіль розчинилася.

•      Записують спостереження: «Сіль розчинилася у воді».

3.     Обговорення результатів:

Вчитель ставить питання: «Чому вода важлива для розчинення речовин у природі?»

Учні роблять висновки, обговорюють роль води у житті рослин, тварин, людей.

Очікувані результати:

Учні зрозуміють, що вода – прозора рідина, яка розчиняє речовини, важлива для життя.

Розвиваються дослідницькі та логічні компетентності.

                Завдання       2:        Проектне        завдання        «Вода        і       життя»

Мета: показати значення води для живих організмів через творчість та презентацію.

Матеріали:

Аркуші паперу, фломастери, олівці, кольорові картинки.

Хід роботи:

1.     Клас ділиться на групи (3–4 учні).

2.     Кожна група отримує завдання:

Підготувати коротку презентацію або малюнок, де показано роль води для:

Рослин (полив, ріст, фотосинтез)

Тварин (пиття, середовище існування)

Людей (пиття, приготування їжі, гігієна)

3.     Учні обговорюють ідеї у групі, малюють або складають схеми.

4.     Презентація результатів:

Кожна група показує малюнок і розповідає, що вони дізналися про воду.

5.     Обговорення та підведення підсумків:

Учні роблять висновки про значення води для життя всіх організмів.

Очікувані результати:

Учні демонструють розуміння ролі води у природі.

Розвиваються       комунікативні      та      соціальні    компетентності,   уміння працювати в команді.

Завдання 3: Компетентнісна робота з інформацією (12 хв.)

Робота з підручником с.96-98 .Чому вода потребує охорони. Метод « Читаємо та запитуємо» ( учні по черзі читають текст, записують ключові терміни, ставлять питання до тексту)

За схемою в підручнику розкажіть, як людина використовує воду і назвіть джерела забруднення води.

Учні працюють у групах по 3–4 особи.

Клас отримує короткі факти про забруднення води:

1.     Близько 2 мільярдів людей у світі п’ють воду, яка не відповідає санітарним нормам.

2.     Щороку в океани потрапляє понад 8 мільйонів тонн пластику.

3.     Пестициди та добрива потрапляють у річки й озера, викликаючи цвітіння води та отруєння риб.

4.     Промислові стоки без очищення забруднюють річки та озера токсичними речовинами.

5.     Надмірне використання води виснажує джерела питної води для людей і тварин.

Завдання учнів:

1.     Прочитати факти та обговорити головну проблему забруднення води.

2.     Скласти список 2–3 способів вирішення проблеми:

Не викидати сміття у водойми.

Сортувати та переробляти пластик.

Використовувати екологічні добрива.

Підтримувати очищення стоків на підприємствах та в містах.

Економно використовувати воду вдома та в школі.

3.     Представити результати обговорення у вигляді короткої презентації або схеми.

Компетентності, які розвиваються:

•      Природничі та екологічні компетентності: аналіз інформації про довкілля.

•      Комунікативні      компетентності:   обговорення         та      презентація результатів групової роботи.

•      Соціальні компетентності: вміння працювати в команді, ділитися ідеями, шукати рішення.

•      Інформаційні компетентності: збір, обробка та аналіз даних, висновки на основі фактів. 5. Узагальнення та рефлексія (5 хв.) Клас разом формулює висновки:

Вода – основа життя.

Необхідно берегти воду.

Рефлексія: «Сьогодні я дізнався…» – кожен учень називає один факт про воду.

Вчитель      підкреслює           розвиток     компетентностей:          дослідницька, комунікативна, екологічна.

6. Домашнє завдання:

Намалювати плакат «Вода – джерело життя» . Скласти коротку розповідь про цікаві досліди з водою вдома. Підготувати розповідь як люди використовують воду – розчинник у побуті.