Розробка нестандартного уроку з ЯДС "Вода у природі".

Розробка нестандартного уроку

«Я досліджую світ» (НУШ)

Клас: 3
Тема: Вода у природі
Підручник: Н. Будна «Я досліджую світ»
Тип уроку: урок-дослідження
Форма: інтерактивний урок з елементами експериментування

Очікувані результати навчання (НУШ)

Учень / учениця:

• пояснює значення води у природі та житті людини;
• називає стани води та місця її знаходження в природі;
• проводить прості досліди з водою;
• робить висновки на основі спостережень;
• дотримується правил дбайливого ставлення до водних ресурсів;
• співпрацює в парі та групі.

Ключові компетентності

• Екологічна грамотність і здорове життя
• Природнича компетентність
• Уміння вчитися впродовж життя
• Соціальна та громадянська

Наскрізні вміння

• дослідницька діяльність;
• критичне мислення;
• комунікація;
• відповідальність.

Обладнання

• підручник Н. Будної;
• прозорі склянки з водою;
• лід;
• малюнки природних водойм;
• картки для групової роботи;
• смайлики для рефлексії.

Хід уроку

I. Ранкове коло (3 хв)

Вправа «Краплинка настрою»
Учні по черзі називають слово, яке асоціюється у них із водою.

II. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)

Проблемне запитання:
— Чи можливе життя на Землі без води?

Перегляд ілюстрацій з підручника.
Формулювання теми й мети уроку разом з учнями.

III. Актуалізація знань (5 хв)

Мозковий штурм:

• Де в природі ми зустрічаємо воду?
• Для чого вона потрібна людям, тваринам, рослинам?

Складання «асоціативного куща».

IV. Основна частина

1. Дослідницький осередок «Яка буває вода?» (7 хв)

Міні-дослід:

• розглянути воду в склянці;
• порівняти воду й лід.

Висновок:
Вода буває у трьох станах: рідкому, твердому, газоподібному.

2. Осередок «Вода у природі» (7 хв)

Робота в групах

Завдання:

• розглянути малюнки (річка, море, дощ, сніг);
• визначити, де знаходиться вода;
• представити результати.

3. Фізкультхвилинка «Подорож краплинки» (2 хв)

Імітація рухів: дощ, річка, море, хмаринка.

4. Осередок «Бережімо воду» (8 хв)

Ситуаційні завдання:

• Що станеться, якщо залишити кран відкритим?
• Як кожен із нас може берегти воду?

Робота в парах:
Скласти правила економного використання води.

V. Узагальнення та систематизація (5 хв)

Вправа «Мікрофон»

• Де в природі є вода?
• Які стани води ти запам’ятав(ла)?

VI. Рефлексія (3 хв)

Вправа «Краплинка знань»
Учні обирають смайлик: