Розробка уроку "Космос"

Тематичний день

«Як я уявляю інші планети?»

І. Ранкова зустріч

1. Вітання

Добрий ранок всім-всім-всім!

Привітаймося усі!

Ранок добрий тим, хто зліва

І привіт тому, хто справа

Посміхнемося ось так

Й працювати час настав!

2. Щоденні новини 

- Сьогодні: (день, число, місяць)

3. Мій настрій

- Покажіть свій настрій за допомогою міміки та жестів. 

 II. Ознайомлення із темою та метою дня

• Діти, на малюнку цілий космос.
• А ви знаєте, який казковий герой прилетів із космосу? (Лунтик.)

1. Мозковий штурм

-  Хто сьогодні в нас у гостях?

-  Хто дивився мультфільм про Лунтика?

-  Де народився Лунтик?

-  Що таке Місяць?

-  Де він знаходиться?

-  Що таке Земля?

- Де вона знаходиться?

- Який вона має вигляд?

- Чи існують інші планети окрім Землі?

- Де вони знаходяться?
2. Перегляд мультфільму «Лунтик» ( «Кожному по планеті» 404 серія)

3. Робота в групах

Треба об’єднати учнів у групи за наліпками на парті, які слід наклеїти заздалегідь. 

• Учні за допомогою букв викладають слово «КОСМОС» (можна

 використати магнітну касу букв, кубики, наліпки, пазли тощо);

• Ділять слово на склади;
• Визначають наголошений склад;
• Визначають кількість голосних та приголосних звуків;
• Визначають кількість відкритих та закритих складів;
• Добирають слова ознаки (прикметники) до слова «КОСМОС».

Запропонуйте стіну слів: таємничий, незвіданий, безмежний, неосяжний, чарівний тощо.

4. Вправа «Міні – фантазія»

• Діти, а на чому літають у космос? (На ракеті.)
• А хто літає у космос? (Космонавти.)
• Як же це цікаво побувати в космосі. А ось подивіться перший космонавт – Юрій Гагарін.

• Діти, а чи знаєте ви, що у космосі панує повна тиша, немає ніяких звуків?
• А ще у космосі є чорна діра – це найяскравіший об’єкт у Всесвіті.

• І дівчата теж бувають у космосі. Ось перша жінка, яка полетіла у космос – Валентина Терешкова.

• Діти, ви любите мандрувати?
• Як ви вважаєте, чи існує життя на інших планетах?
• Тому давайте пофантазуємо.
• Пропоную вам сьогодні цікаву та загадкову подорож. А подорожуватимемо ми на зорельоті. З'явиться він тільки тоді, коли ви правильно розв'яжете завдання. Слухайте уважно:

Потрібно правильно назвати лінії на малюнку та визначити найкоротшу. Це і буде нашим дороговказом до чарівного зорельоту.

(На екрані ламана, крива та пряма лінії. Діти називають їх та визначають найкоротшу. Вчитель відкриває прихований зореліт.)

• Готуймося до польоту! Візьміть квитки та займіть відповідні місця. Уважно розгляньте малюнки на квитках та знайдіть відповідні. (Діти знаходять зображення сузір'їв на стільцях, які ідентичні зображенням на квитках.)

На екрані – кабіна зорельота.

• Щоб наш зореліт вирушив у політ, потрібно завести бортовий комп'ютер. Уводимо пароль.

III. Робота над темою дня «Як я уявляю інші планети?»

1. Дидактична вправа «Уводимо пароль»

Визначення відповідних цифр з числового ряду за допомогою геометричних фігур. (Діти виконують завдання на місцях.)

• Система підтвердила пароль, ми готові до подорожі. Щоб дати старт зорельоту, необхідно полічити у зворотному напрямку від 10 до 1. Починаємо відлік! 10, 9 … Пуск! Полетіли!

Лунають сигнали з космічного простору.

• П'ять секунд. Політ нормальний. Десять секунд. Політ нормальний. Ми у відкритому космосі…. Можемо чути сигнали планет. Увага! Пролітаємо повз планету «Художня». Вона нам надіслала завдання.

2. Групове заняття

• Зараз нам потрібно розмалювати ракету і космонавта .
• Хлопчики збираються в одну групу і розмальовують ракету, а дівчатка в іншу групу і розмальовують космонавта.

3. Зіркове завдання

•         Наступне завдання – від зірок, повз які ми пролітаємо. Перед вами – карта зоряного неба. Скільки на ньому зірок? Покажіть відповідною цифрою. Скільки великих зірок? Маленьких зірок? (Відповіді дітей.)
•         Яких більше?
•         Викладіть за допомогою цифр і знаків.

(Діти перевіряють відповіді, звірившись із записами на екрані.)

4. Рухлива вправа «Ракета»

Ми в ракету дружно сіли

І у космос полетіли.

Повз малі планети й зорі

Летимо, як метеори.

Обігнали ми комету –

Повернулись на планету.

5. Гра «Що зайве?»

• Так, ви гарно впоралися із завданнями. Займайте свої місця та продовжимо подорож. Двадцять секунд . Політ нормальний. Наближаємося до планети «Геометрична». Вона огорнута хмаринками. Одна хмаринка зазирнула до нас  в ілюмінатор. (Зображення – на екрані)

• Що ви бачите на цій хмаринці?
• Яка фігура сіла не на свою хмаринку?
• Знайдіть зайву. (Три приклади.)
• Чому саме вона зайва?
• Ви впоралися із завданням. Вам сподобалась завдання? (Так)

6. Практична робота. Уявна подорож на планету «Дивасики»

   Вчені до сьогодні не мають однозначної відповіді на запитання: «Чи існує життя на інших планетах?» Тому я пропоную вам здійснити подорож на фантастичну планету «Дивасики». Уявіть, якими можуть бути її мешканці. Виготовте їх із пластиліну.

• Давайте складемо діалог між мешканцями казкової планети і землянами та представимо його однокласникам.

• Діти, мешканці планети «Дивасики» дуже люблять різноманітні смаколики. Інопланетяни написали нам, які саме смаколики вони люблять, але деякі букви в назвах стерлися. Відновіть написані слова і прочитайте їх.

     М_Л_К_          Т_РТ

К_КА – КО_А        С__Р

С _ Л _ Т        К _К _ О

• Чи всі  смаколики корисні для здоров’я?  Поясніть.

7. Рухлива гра «Космонавти»

   У класі визначають 4–6 зон — «ракетодроми». Усередині них розміщають пуфи — «ракети», їх має бути на кілька менше ніж гравців. Усі учасники гри утворюють коло, узявшись за руки. За сигналом усі йдуть по колу, промовляючи:

                                     Нас чекають швидкі ракети

                                     Для прогулянок на планети.

                                     Всі скафандри одягаємо,

                                     Місця свої займаємо!

                                     Хто спізнився —

                                     Той без ракети залишився!

   Після цих слів усі діти біжать до «ракетодромів», займають місця в «ракетах». Хто не встиг, стає в центр класу. Гра триває. У «ракеті» не може бути двох «космонавтів».

8. Гра «Придумай причину»

   Дітям пропонують придумати реальну і фантастичну причини виникнення уявної ситуації.

   Наприклад, ти прийшов до класу, відчиняєш двері, а за партою сидить інопланетянин. Звідки він там узявся? Придумай реальну та фантастичну причини.

IV. Підсумок дня. Рефлексія

• Що найбільше вразило вас? Стисло опишіть свої враження усно або зобразити їх письмово (за допомогою букв, слів, малюнків, піктограм). 

Робота в щоденнику вражень

• Якби я зустрів (ла) космічного прибульця…
• Я хочу побачити танок планет у Всесвіті.
• Моя подорож до іншої планети.
• Моя таємнича, фантастична планета.