Розробка уроку літературного читання у 3 класі "Світ чарівних казок. Українська народна казка Про Оха-чудотвора""

Дата ___________________                                       Клас __________________

Тема: Світ чарівних казок. Українська народна казка «Про Оха- чудотвора».

Мета: формувати в учнів поняття про чарівні казки; розвивати вміння аналізувати вчинки героїв, оцінювати їх, робити висновки; вчити дітей поділяти текст на частини,  розвивати уміння визначати тему й основну думку твору, аналізувати текст; вдосконалювати навички свідомого виразного читання, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати уявлення дітей про навколишній світ, своє місце в ньому; вчити використовувати набуті знання в повсякденному житті; виховувати любов до рідної мови.

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Побажати одне одному успіхів на уроці.

• Урок сьогодні незвичайний. Нехай кожен з вас скаже, яким він хоче бачити його. І нехай ваші побажання збудуться, як у чарівній казці.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Робота над скоромовкою.

Повторити скоромовки, вивчені на попередньому уроці.

• Ходить Петрик над ставком  - хоче дружби з гусаком.

                                    Марно він старається – цей гусак кусається.

• Ґава гаву запитала: - Ти на ганок не літала?

                                              - Не літала я на ганок, та й проґавила сніданок.

-  Яка із цих скоромовок схожа на казку? Чому?

2. Вправи на вдосконалення навичок читання.
   • Робота з тренажером «Швидкочитання».
   • Вправа « Фотооко »:

Ох

Хна

Хата

Хлівець 

Хлібець

Хустина 

Сміхота

(закривається таблиця зі словами ):

• Яким було друге слово згори ? 
• Яке слово третє знизу ? і т.д. 

3. Перевірка домашнього завдання.

• По черзі учні зачитують заголовки до кожної частини тексту, переказують кожну частину окремо.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

• Як я і обіцяла, цей урок буде незвичайним , взяти хоча б саму назву казки , із змістом якої ми зараз познайомимось, « Про Оха – чудотвора ».
• Як ви думаєте, до якого виду казок належить цей твір? Яке слово вам це підказало?
  • Читання дітьми довідки Жар-птиці (с. 11)
• За якими ознаками впізнаєте чарівну казку?
  • Фізкультхвилинка

ІV. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

• Як ви гадаєте, хто такий Ох?
• Чи виправдаються ваші міркування , побачимо, прочитавши цю казку. 

Робота над текстом казки « Про Оха – чудотвора ». 
1 . Первинне ознайомлення із змістом казки :

*   Виразне читання початку казки вчителем до слів «Прийшов дід додому … »

*   Читання продовження казки учнями до слів « ланцюжком » до слів «… зроби мені копу тарілочок…»

*  Відтворити подальший розвиток подій, спираючись на схему, розміщену на першому форзаці підручника.

*  Читання продовження казки вчителем до слів «… От Ох дав йому золото…»

*  Читання продовження казки учнями до її закінчення напівголосно. 

2. Словникова скринька: 
Копа- старовинна одиниця лічби, що дорівнює 60; 
Яструбці – птахи – яструби ( пестлива форма ); 
Жеребці – коні; 
Наймичка - жінка, дівчина, яка працює в наймах- наймається на роботу. 
Хорт – мисливська собака . 
3.  Бесіда за змістом казки : 

- Чи виправдались ваші передбачення?

- На скільки частин поділили б казку?

  1. Життя хлопця під землею.

  2. Пригоди двох чарівників на землі.

4. Характеристика першої частини казки до слів «…От той яструб сидить на плечі…»

-   Як опинився хлопець у підземному царстві ? 

-   У кого Ох перетворював дідового сина ? 

-   Які випробування влаштовував Ох дідові ? 

-   Навіщо він це робив ? 

4. Вибіркове читання :

- зачитайте рядки, в яких зазначено на кого перетворив Ох хлопця вперше ;

- на кого було перетворено хлопця вдруге ?

- зачитайте діалог, в якому дід вперше знайомиться з Охом ;

- зачитайте діалог діда з бабою ;

- зачитайте слова наймички, яка дає підказку дідові.

V. Підсумок уроку: 
 

• Як можна викликати Оха ? 
• Хто, на вашу думку, хитріший : хлопець чи Ох ? 
• Пригадайте прислів’я на с.5. Доберіть те, яке на вашу думку висловлює основну думку казки.

VІ. Домашнє завдання.

С. 11-13, читати, поділити перший уривок казки на частини, дібрати до них заголовки (скласти план), переказувати, спираючись на складений план.