Розробка уроку літературного читання у 3 класі "Чарівні перетворення. Українська народна казка "Лисиця і Рак"

Дата ___________________                                       Клас __________________

Тема: Чарівні перетворення. «Про Оха-чудотвора».

Мета: продовжувати формувати в учнів поняття про чарівні казки; розвивати вміння аналізувати вчинки героїв, оцінювати їх, робити висновки; вчити дітей поділяти текст на частини,  розвивати уміння визначати тему й основну думку твору, аналізувати текст; вдосконалювати навички свідомого виразного та вибіркового читання, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати уявлення дітей про навколишній світ, своє місце в ньому; вчити використовувати набуті знання в повсякденному житті; виховувати любов до рідної мови.

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Побажати одне одному успіхів на уроці.

• Діти, як ви думаєте, з чого починається добро? (Діти висловлюють свої думки).
• А хто із персонажів прочитаної казки «Про Оха-чудотвора» є уособленням добра, а хто – зла?
• Я бажаю вам тільки добра, гарного настрою та позитивних вражень від уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Читання таблиці слів.

• Прочитати односкладові слова, двоскладові, трискладові.
• Робота в групах. 1 ряд – прочитати іменники, 2 ряд – прикметники, 3 – дієслова.

2. Вправи на вдосконалення навичок читання.
   • Робота з тренажером «Швидкочитання».
   •  Про кого із героїв казки можна сказати такі слова : « Такий, що із вареної крашанки курча висидить ». Як ти розумієш їх ?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

• На скільки великих частин ми поділили казку на минулому уроці?
• Які подіїї в ній описувалися?
• Який заголовок дали цій частині?

Ми продовжуємо працювати за змістом казки опрацьовуватимемо другу умовну частину її, від того моменту, коли хлопець повернувся на землю до батьків.

ІV. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

Робота над текстом казки « Про Оха – чудотвора ». 

1. Переказування змісту першої частини казки.

- Що допоможе вам переказати першу частину казки? (складений план).

*  Фізкультхвилинка.

2.  Повторне читання другої частини казки, починаючи зі слів

Діти читають текст частинами. По завершенню кожної частини – переказують, доповнюють відповіді товаришів.

1 частина – «… Узяв дід свого сина.. » до слів «…то не продавайте…»

2 частина – «… Повів дід коня …» до слів «…перекинувся хортом…»

3 частина – «…Біжить та й біжить,…» до кінця казки.

2. Характеристика ІІ частини казки :

1) початок події (хлопець розмірковує, як заробити грошей );

2) розгортання подій (зустріч з Охом, три випробування );

3) розв’язка: ( все закінчується щасливо для юнака, завдяки допомозі царівни) .

3. Бесіда за змістом казки.

• Хто в першій частині допоміг хлопцеві вийти із царства Оха?
• Хто в другій частині виручив?
• Які чарівні перетворення відбувалися в другій частині казки?

4. Гра «Бджілки». Самостійне читання другої частини казки. 

 5. Вибіркове читання.

• Якою була ціна яструбця ? 
• Що робив яструб у пана ? 
• Чим незвичайний був кінь у батька ? 
• Якою була ціна коня на ярмарку ? 
• Що сталося з конем, коли він відірвався в конюшні ? 
• Коли плавали щука з окунем, що вони побачили ? 
• Скільки років служив старий дід, щоб заслужити перстника ? 
• Що зробив яструб з півником ? 

6. Поділ другої частини казки на частини. Складання плану.

План другої частини казки.

1. Як дід продавав яструба.

2. Дід продає на ярмарку коня.

3. Погоня Оха за хлопцем.

4. Зустріч з царівною.

5. Зло покарано.

7. Читання кожної частини в особах, передаючи голосом почуття та їх відтінки, з якими ведеться діалог. 

 V. Підсумок уроку:

- Яке перетворення хлопця вам найбільше сподобалось ?

- В кого б ви хотіли перетворитись хоча б на хвильку ?

- Назвіть характерні особливості чарівної казки, які притаманні саме цій казці (відповіді дітей)

- Які особливості не виявлено в цій казці ?

 VI. Домашнє завдання : 

Переказувати уривки тексту, які відповідають малюнкам.