Розробка уроку на тему: «Узагальнення та систематизація вивченого з тем: «Вступ. Реалістична українська проза», «Театр корифеїв», «Титан духу і думки»
Дана розробка уроку має допомогти учням пригадати, систематизувати й узагальнити знання
про найвидатніші здобутки української літератури 70-90-х р. ХІХ ст.;
розвивати навички систематизації та узагальнення ознак художніх
творів, літературних напрямів і стилів; удосконалювати вміння вислов-
лювати власні думки та аргументувати їх;
виховувати повагу до духовних надбань людства, художньої літератури,
загальнолюдських цінностей.
Тип уроку: узагальнення і систематизації знань
Вид: літературна вікторина
Чаплинський професійний аграрний ліцей
Розробка уроку на тему:
«Узагальнення та систематизація вивченого з тем: «Вступ. Реалістична українська проза», «Театр корифеїв», «Титан духу і думки»
Укладач:
викладач української літератури
спеціаліст І категорії
Даниліна Віта Миколаївна
2018
Тема: «Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу з тем: «Вступ. Реалістична українська проза», «Театр корифеїв», «Титан духу і думки»
Мета: допомогти учням пригадати, систематизувати й узагальнити знання
про найвидатніші здобутки української літератури 70-90-х р. ХІХ ст.;
розвивати навички систематизації та узагальнення ознак художніх
творів, літературних напрямів і стилів; удосконалювати вміння вислов-
лювати власні думки та аргументувати їх;
виховувати повагу до духовних надбань людства, художньої літератури,
загальнолюдських цінностей.
Тип уроку: узагальнення і систематизації знань
Вид: літературна вікторина
Методи і прийоми: п’ятий зайвий , склади ілюстрацію, «чорний ящик», встановлення
відповідності, рефлексія, «мозковий штурм», усні клоуз-тести
Міжпредметні зв’язки: географія (назви сіл), зарубіжна література (повість, комедія,
роман, оповідання, драма, поема, новела, реалізм)
Обладнання: дошка, назви конкурсів, завдання до конкурсів кожній команді, годин-
ник, емблеми капітанів команд, чорні ящики, горіх, листя, крило
Перебіг уроку
І. Оргмомент.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Вступне слово вчителя
- Повідомлення теми, мети, завдань уроку.
- Представлення команд, журі.
ІІІ. Узагальнення та систематизація знань учнів
1конкурс: «Розминка»--«Хитрі трикутники»
Масимальна оцінка 3 бали, час виконання 1-2 хвилини
Знайдіть поняття, що об’єднує.
Відповіді: 1. Україна, письменники-реалісти; 2. І.Франко, кохання; 3. Сім’я, театр
Підведення підсумків.
2 конкурс: « Чорний ящик»
Пропонується 2 чорних ящики, пояснити, як пов’язані предмети, що в них зна-
ходяться з українською літературою.
Відповіді: (горіх-«Легенда про вічне життя» І.Франка), листя («Зів’яле листя»
І.Франка), документи («Мартин Боруля» І.Карпенко-Карий) , ніж (Чіпка Панаса Мирного) або крило («Сойчине крило» І.Франка)
Максимальна оцінка 3 бал, час на розгадування 1 хв.
Підсумок. Слово журі.
3 конкурс: «Установи відповідність»
Максим. оцінка 21 бал, (кожна правильна відповідь—1 бал), час викон.5-7 хв
А) «Хто автор твору?»
Установіть відповідність між авторами та їхніми творами:
- І.Нечуй-Левицький А «Мойсей»;
- Панас Мирний Б «Кайдашева сім’я»;
- І.Карпенко-Карий В «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»;
- І.Франко Г «Мартин Боруля»;
Д «Земля».
Відповіді: 1—б, 2—в, 3—г, 4—а.
Б) «Назви героя»
Установіть відповідність між назвою твору та його героєм:
- Омелько А «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»;
- Максим Гудзь Б «Украдене щастя»;
- Націєвський В «Кайдашева сім’я»;
- Анна Задорожна Г «Сойчине крило» ;
Д «Мартин Боруля» .
Відповіді: 1—в, 2—а, 3—д, 4—б.
В) «Знайди псевдонім»
Установіть відповідність між прізвищем письменника і псевдонімом:
- Франко А І.Карпенко-Карий;
- Левицький Б Панас Мирний;
- Рудченко В І.Нечуй-Левицький;
- Тобілевич Г О.Олесь;
Д О.Гончар.
Відповіді: 2—в, 3—б, 4—а.
Г) «Визнач жанр»
Установіть відповідність між назвою твору і його жанром:
- Повість А «Сойчине крило» ;
- Роман Б «Украдене щастя»;
- Комедія В «Кайдашева сім’я»;
- Поема Г «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»;
- Новела Д «Мартин Боруля»;
- Драма Е «Мойсей»;
Є «Чого являєшся мені у сні?»
Відповіді: 1—в, 2—г, 3—д, 4—е, 5—а, 6—б.
Д) «Вибери портрет»
Установіть відповідність між прізвищем письменника та його портретом.
Слово журі.
4 конкурс: «Клоуз-тести» (або «Дайте швидку відповідь)»
По-черзі кожній команді, якщо дана команда не знає—запитую іншу.
Кожна правильна відповідь 1 бал.
- Підзаголовок збірки «Зів’яле листя» … («Лірична драма»).
- Співавтор Панаса Мирного у написанні роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» (Іван Білик).
- Попередня назва роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» … («Пропаща сила).
- Збірка «Зів’яле листя» складається з … (3 жмутків)
- Перетворився із правдошукача на розбійника … (Чіпка).
- Події «Кайдашевої сім’ї» відбуваються у селі … (Семигори).
- Події роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» відбуваються у селі … (Піски).
- Події драми «Украдене щастя» відбуваються у селі … (Незваничі).
- Головний герой—багатий орендатор землі. Його звали… (Мартин Боруля).
- Її називали «польовою царівною» і злодійською дочкою … (Галя).
- Мартин Боруля так хотів отримати … (титул дворянства).
- «Сцена—мій кумир, театр—священний храм для мене!»--це слова (І.Карпенка-Карого)
- І.Карпенко-Карий входив до театральної трупи, яка дістала назву … («театр корифеїв»).
- Він з ранніх літ відзначався складною вдачею, яка була незрозумілою Мотрі. Це … (Чіпка)
- Прототипом Чіпки Варениченка був … (Василь Гнидка).
- В основу цього твору лягла «Пісня про шандаря». Це твір … («Украдене щастя»).
- Постійні сварки псують родинне життя сім’ї … (Кайдашів).
- Він велить своїм дітям називати його папінька, у кінці твору спалює документи, які гарантували йому дворянство … (Боруля).
5 конкурс: «Художній»
1). З якого твору малюнок? (сойка і воли)
2). Скласти ілюстрацію, назвати, хто зображений, з якого твору та автора даного твору. Масимальна оцінка 7 балів, час виконання 2 хвилини
Відповіді: Мойсей, Чіпка, Галя, Мартин Боруля
Слово журі.
6 конкурс: «П’ятий зайвий»
І к. 1. Лаврін, Мелашка, Мотря, Михайло Гурман, Омелько Кайдаш.
ІІ к. 1. Чіпка, Галя, Христя, Микола Задорожний, Максим Гудзь.
І к. 2. Датан, Олександр, Авірон, Мойсей, Азазель
ІІ к. 2.Роксана, Мартин, генерал Птоломей, богиня, аскет.
. Макс.оцінка 2 бали.
7 конкурс: «Склади цитату»
Масимальна оцінка 3 бали, час виконання 1-2 хвилини
- П.Я.Рудченко—«перший симфоніст української прози» (Олесь Гончар).
- І.Я.Франко—«геній української нації, розум і серце українців”( М.Рильський).
ІV. Підведення підсумків уроку
Слово журі. Визначення команди-переможниці. Виставлення оцінок.
V. Рефлексія
-Чи сподобався вам сьогоднішній урок?
- Що найбільше запам’яталось?
-Яке завдання було найцікавішим? Найлегшим? Найважчим?
VI. Інформація-інструктаж домашнього завдання
1. Повторити пройдений матеріал.
2. Підготуватись до контрольної роботи.
Список використаних джерел
1
про публікацію авторської розробки
Додати розробку