РОЗРОБКА УРОКУ УКРАЇНСЬКА МОВА,

Українська мова

Тема.  Слова, які відповідають на питання хто? що?

Мета: навчити учнів розрізняти поняття «предмет», «слово» як його назву; формувати вміння ставити питання до слів, що означають назви конкретних предметів та істот; розвивати зв`язне мовлення учнів, фонематичний слух, збагачувати словниковий запас; виховувати шанобливе ставлення до хліба.

Обладнання: таблиці, предметні малюнки

Тип уроку: комбінований

 

Хід уроку

І. Організація класу

 От і знову дзвінок лунає,

 Мелодійно і срібно звучить.

 Він до класу дітей скликає,

 Щоб успішно вас знову учить. ( Слайд1)

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Перевірка домашнього завдання.

• Назвіть слова, які відповідають на питання хто?

2. Каліграфічна хвилинка.

Бб бі іл оч чк  

• Відгадайте загадку.

 

Бігли діти повз ялинку

І побачили хатинку.

Лісова пустунка там

Оселилась – і діткам

Чемно лапку подавала,

Ківш грибів подарувала. ( Білка) ( Слайд2)

• Поділіть слово на склади. На яке питання відповідає? Запишіть каліграфічно.
• Складіть і запишіть речення із словом.

3. Гра «Поставити питання».

Учитель показує малюнок, діти ставлять питання і записують слова

І група -  питання хто?

ІІ група – питання що?

( пірамідка, ведмідь, зайчик, корабель, автомобіль, моряк, береза, білка, диван, учитель)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

• Сьогодні ми поговоримо про відмінність між поняттями «предмет» і «слово»

1. Мозковий штурм. ( Слайд 3)

• На вашу думку, в чому вона полягає? ( Діти надають припущення)

ІV. Вивчення нового матеріалу.

 

 

 

 

 

1. Розгляньте малюнки ( трактор, літак, скрипка)
2. Запишіть за зразком.

(Що?) Трактор, …

• Як утворити слова, які відповідають на питання хто?

ВИСНОВОК. ( Слайд4)

До назв людей і тварин ставимо питання хто?

До назв всіх інших предметів – питання що?

3. Фізхвилинка.

Раз, два – дерева.

Три, чотири – вийшли звірі.

П`ять, шість – пада лист.

Сім, вісім – птахи в лісі.

Дев`ять, десять – це сунички

Підвели червоні личка.

Гарно в лісі відпочили

І тихесенько всі сіли.

4. І група –  складає загадку.

 

Народився із землі,

Зарум`янився на вогні,

І з`явився на столі

До борщу тобі й мені.   (Хліб)

 

 

 

 

ІІ група підготувала і розповідає легенду про хліб

• Люди почали займатися землеробством ще від того часу, як Адама і Єву Бог вигнав з раю. Вигнані із раю, вони 7 днів голосили навпроти Райських воріт, припавши до землі. Бог послав Ангела сказати Адамові і Єві,  щоб вони взяли землі, змоченої їх сльозами, і посіяли її. Там, де посіяв Адам, виросла пшениця, де сіяла Єва – коноплі. Отак людина отримала хліб і одяг.
•    Із давніх -  давен знали, що давньоруське слово жито походить від слова жити, а хліб – є й життя.

 

ІІІ група опрацьовує текст «Про хліб» (с.100)

 

• Як називають людей, які вирощують хліб?
• Люди яких професій залучені до  створення запашного хліба?
•      Виконання вправи 2 (с.64)

     Виконання вправи 2 (с.64)

 

• Спишіть перший абзац, уставляючи пропущені букви.
•  До підкресленого слова поставте питання. Як воно утворилося?
•  

5. Робота над прислів`ями вправа 3 ( робота в групах)

• З`єднайте частини прислів`я. Запишіть їх. Поясніть зміст.

V. Підсумок. ( Слайд 5)

- Чи справдились ваші припущення, які ви зробили на початку уроку?

- Що нового дізналися на уроці?

- Що сподобалось?

- Який висновок для себе зробили?