Розробка уроку з математики для 1 класу на тему: "Доба. Розв'язування задач, пов'язаних з часом і вартістю. Година. Хвилина. Визначення часу за годинником з точністю до години“

Математика

Тема: Доба. Розв'язування задач, пов'язаних з часом і вартістю. Година. Хвилина. Визначення часу за годинником з точністю до години

Мета: ознайомити учнів з одиницями вимірювання часу — часом і хвилиною, співвідношенням між ними; ознайомити з календарем, із годинником; вчити визначати час за годинником; вправляти у розв’язуванні задач, знаходженні числових значень буквених виразів; розвивати творчі вміння, увагу, пам’ять; виховувати здатність цінувати час.

Обладнання: модель годинника з циферблатом, предметні малюнки.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

I. Організаційний момент

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1. Розв’язання віршованої задачі

Двадцять вісім комарів
Юрко у п’ятницю зустрів.
У битві вісім полягло.
А скільки від Юрка втекло? (Двадцять.)

2. Усна лічба

• Назвіть «сусідів» кожного з чисел: 20; 48; 19; 10; 39.

• Яка сторінка йде за сторінкою 47? за сторінкою 59? за сторінкою 99?

• Яка сторінка передує сторінці 30? сторінці 44? сторінці 90?

3. Робота за таблицею (підручник, с. 131, завдання 1)

— Виконайте завдання за таблицею.

— До чисел першого стовпчика додайте числа другого стовпчика (1 + 9 …)

— До чисел другого стовпчика додайте числа третього стовпчика. (9 + 10 …)

— Від чисел четвертого стовпчика відніміть числа п’ятого стовпчика. (29 – 20 …)

— Від чисел четвертого стовпчика відніміть числа другого стовпчика. (29 – 9 …)

— Від чисел п’ятого рядка відніміть числа четвертого рядка. (8 – 6 …)

4. Гра «Естафета»

1 група   2 група   3 група

50 + 0    100 – 80   95 – 5

75 – 70   24 + 0    13 + 6

13 – 13   20 + 40   50 + 30

40 + 40   37 – 7    69 – 60

81 – 80   20 + 70   55 – 5

67 – 7    59 – 50   30 – 20

50 – 30   63 – 63   70 + 0

70 – 30   45 – 45   36 – 36

5. Знаходження значення буквених виразів (з коментуванням)

— Знайдіть суму a + 30 і різницю 90 – a, якщо a = 50.

6. Математичний диктант

• Назвіть число, яке більше 36 і менше 38.

• Перший доданок — 8. Значення суми дорівнює 28. Знайдіть другий доданок.

• Зменшуване невідоме, від’ємник — 5, значення різниці — 60. Чому дорівнює зменшуване?

• Задумане число збільшили на 30 і отримали 36. Яке число задумали?

• У якому числі 8 десятків, а одиниць — на 4 менше.

• Число, що передує числу 60, зменшили на 0. Яке це число?

• До суми чисел 4 і 5 додати 30.

• На скільки 87 більше 7?

(Відповіді: 37; 20; 65; 6; 84; 59; 39; 80.)

— Яке з цих чисел зайве? Чому? (7 — одноцифрове або — 80 — кругле.)

— На які групи можна розбити? (На одноцифрові і двоцифрові. На круглі і некруглі числа)

7. Бесіда про дні тижня

— Який день тижня іде перед п’ятницею? (Четвер.)
— А за день до четверга? (Середа.)
— А який день настає після п’ятниці? (Субота.)
— А після суботи? (Неділя.)
— А як можна всі ці дні, про які ми говорили, згадати, не називаючи днів тижня? (Позавчора, вчора, сьогодні, завтра, післязавтра.)
— Скільки всього днів у тижні?
— Назвіть їх по порядку.

ІII. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні на уроці ми ознайомось з одиницями вимірювання часу — часом і хвилиною, співвідношенням між ними, навчимось визначати час за годинником, будемо розв’язувати задачі, приклади, а також виконувати багато інших цікавих завдань.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення з одиницями вимірювання часу

— Назвіть знайомі вам одиниці вимірювання довжини; одиниці вимірювання маси.

— Хто знає, чим вимірюється час?

— Якими одиницями вимірювання часу ми користуємося, коли відзначаємо свій день народження? (Рік.)
— Скільки місяців триває рік? (Дванадцять.)
— А скільки тижнів триває місяць? (Чотири.)
— Скільки діб у тижні? (Сім.)
— Назвіть частини доби. (ранок, день, вечір, ніч)
— Коли починається нова доба? (Опівночі.)
— Скільки годин триває доба? (Двадцять чотири.)

— Хвилина — невеликий час. Коли ми говоримо про яку-небудь легку роботу, говорять: «Хвилинна справа». Для лікарів — це врятоване життя, для вчених — відкриття нового, та і пожежники, і сапери зовсім по-іншому ставляться до хвилин. Хвилини біжать одна за одною, а наздогнати їх або повернути не можна.

— Година і хвилина — одиниці вимірювання часу. Скільки хвилин триває урок?

Слід показати дітям, як скорочено записуються слова «година», «хвилина», «доба», і записати в зошитах: 1 год = 60 хв, 1 доба = 24 год.

Годинник цокає і в такт
Секунди відбиве.
За шістдесят таких «тік-так»
Хвилина пропливає.
А шістдесят хвилин спливуть —
То пройде вже година.
В годині — шістдесят хвилин,
Запам’ятай, дитино!

2. Ознайомлення з визначенням часу за моделлю годинника

— Скільки годин триває доба? (Двадцять чотири.) Тому на годиннику 12 поділок, позначених цифрами, адже 12 і 12 — це 24, тобто 12 годин — це лише півдоби.
— Коротка стрілка називається годинною стрілкою. Скільки годин пройде, поки вона зробить повний оберт? (12 годин). За добу годинникова стрілка проходить циферблат двічі.

— Тому на кожній цифрі вона буває за добу двічі, тож буває, скажімо, дев’ята година ранку, коли ви вже в школі, а буває й дев’ята вечора, коли час лягати спочивати. Це вже час, коли доба от-от скінчиться, — двадцять перша година доби.

— Коли мала стрілка проходить від однієї поділки до наступної, минає година.

— За цей час велика стрілка здійснює повний оберт. Велика стрілка називається хвилинною. Одна година становить 60 хвилин. Поки хвилинна стрілка проходить від однієї поділки до наступної, проходить 5 хвилин. Давайте порахуємо, скільки хвилин пройде, коли стрілка зробить такі рухи: (вчитель веде хвилинною стрілкою від поділки 12 до поділки 1, 2 і т. д., а учні називають кількість хвилин: 5, 10, 15, 20...60).

3. Первинне закріплення. Робота за підручником (с. 130)

Завдання 1

— Чому свиня не потрапила на вітрильник? (тому що запізнилась на 5 хвилин)
Завдання 2

— Знайдіть зайвий годинник. Чим він відрізняється від решти годинників? (четвертий годинник електронний, не має стрілочок.)

Завдання 3

— Чому так сталось? Коли художник почав роботу? (вранці, на світанку) Коли завершив? (ввечері, на заході сонця) Скільки часу він писав картину? (цілий день)

4. Визначення часу за годинником

— Визначте час, який показують годинники.

Фізкультхвилинка

Раз, два!

Всі присіли,

Потім вгору підлетіли.

Три! Чотири!

Нахилились,

Із струмочка гарно вмились.

П’ять! Шість! Всі веселі

Летимо на каруселі.

Сім! Вісім! В потяг сіли,

Ніжками затупотіли.

Дев’ять! Десять! Відпочили

І за парти дружно сіли.

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота в зошиті з друкованою основою (с. 71)

2. Продовження роботи за підручеником (с. 131)

Завдання 2. Порівняння іменованих чисел

— Порівняйте іменовані числа.

55 хв  30 хв   1 год 30 хв  2 год  1 год  70 хв   1 год  60 хв

Завдання 3. Вправа «Встав пропущені числа»

1 тиждень 1 день =  днів   25 год =  доба  год

1 тиждень 3 дні =  днів   28 год =  доба  год

Завдання 4

— Назвіть дні тижня.

3. Порівняння виразу і числа

— Вставте один із знаків: <, >, = .

80 – 30  50   72 – 2  28   7 дм  7 см

27 – 20  17   60 + 7  70   3 м  30 дм

Завдання виконується з коментуванням.

4. Розв’язання віршованої задачі

Два тижні та ще й три доби
Йшли дощі й росли гриби,
Доки Клим у гай пішов
І цих велетнів знайшов,
їх не раджу їсти вам.
Скільки діб оцим грибам? (7 + 7 + 3 = 17.)

5. Колективне розв’язування задачі

В одному букеті 20 квітів, в іншому — стільки ж. В обох букетах 30 ромашок, а решта — волошки. Скільки волошок в обох букетах? На дошці коротка умова задачі.

20 + 20 = 40 (кв.) – всього.   40 – 30 = 10 (кв.) – волошки.

Офтальмологічна пауза

6. Ознайомлення з календарем, одиницями часу (доба, місяць, рік)

1) Відгадування загадки

• Сам днів не знає, а іншим указує. (Календар)

2) Розповідь учителя

— Я хочу розповісти вам історію.

Ці події сталися у далекій чарівній країні Часу. Правив цією країною чесний і справедливий король, і жили в ній дуже добрі і працелюбні люди, про яких надалі склали приказку «Працюють, як годинник».

Спостерігаючи за зміною дня і ночі, за рухом Сонця і Місяця, люди стали ділити час на роки, роки — на місяці, місяці — на дні. Але як визначати дату? І люди винайшли календар.

3) Ознайомлення зі структурою табеля-календаря.

— Розгляньте календар. Про що можна дізнатися? Тут є цілий рік: назви місяців, днів тижня, кількість днів у місяці, святкові й вихідні дні. Скільки всього місяців?

— З якого місяця починається відлік.

— Назвіть перший, другий місяці; кількість днів (30 або 31, у лютому: 28 або 29).

— Рік, у якому лютий має 29 днів, називається високосним. Кількість днів у місяці легко визначити за допомогою зігнутого кулака: кісточка — 31 день, «ямка» — 30 днів. Промовляємо: січень — 31, лютий — 28 або 29, березень — 31 тощо.

7. Виконання завдань

— Закінчіть фразу:

• У році ... місяців.

• У році ... зимових місяця: ..., ..., ... .

• У році ... весняних місяця: ..., ..., ... .

• ... рік кінчає, а ... починає.

• У місяці ... тижнів.

• У тижні ... днів.

• Найкоротший місяць в році — ... .

8. Розв’язування логічної задачі

• На терезах, які знаходяться в рівновазі, на одній шальці лежить 1 морквина і 2 однакових редиски. На іншій шальці — 2 такі самі морквини й 1 така сама редиска. Що легше — морквина чи редиска? (Однаково)

VІ. Підведення підсумків уроку. Рефлексія

— Чим зацікавив вас урок?

— Що нового ви дізналися?

— Для чого призначений годинник?

— 1 год — скільки це хвилин?

— Які дні тижня ви знаєте?

— Багато часу ми витрачаємо безцільно. Квапимося, поспішаємо, страшенно переобтяжені. Адже якщо ретельно проаналізувати свій режим дня, то ми обов’язково виявимо, що частину часу ми витрачаємо безладно, безцільно на необов’язкові і непотрібні справи. У той самий час так бракує часу на хороші, корисні справи: сходити до бібліотеки, допомогти мамі тощо. Тому вчіться цінувати й економити час!