Розробка уроку з математики для 1 класу на тему: "Задачі на знаходження невідомого доданка. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання“

Математика

Тема: Задачі на знаходження невідомого доданка. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання

Мета: формувати вміння знаходити один з доданків; учити розв’язувати задачі на знаходження невідомого доданка; удосконалювати вміння обчислювати вирази в межах вивчених таблиць додавання й віднімання чисел 8 і 9; удосконалити обчислювальні навички, вправляти в кресленні відрізків та позначенні їх буквами; розвивати увагу, мислення, пам’ять, спостережливість; виховувати уважність.

Обладнання: «чарівні ланцюжки», лічильний матеріал, предметні малюнки.

Тип уроку: закріплення й узагальнення вивченого матеріалу.

Хід уроку

I. Організаційний момент

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1. Весела лічба

• 2 берізки і 8 кленів

Змалювала вмить Олена.

І спитала «Скільки в мене

Тут усіх дерев зелених?»

Полічить вона не може.

Хто Оленці допоможе? (2 + 8).

• Заварила чайка чаю

Запросила 8 чайок:

— Прошу, подруги, на чай!

Скільки всіх? Відповідай! (1 + 8).

• 5 ворон на дах сіли,

2 ще до них прилетіли.

Відповідайте швидко, сміливо,

Скільки всіх їх прилетіло? (5 + 2 = 7)

2. Усна лічба. Гра «Хто швидше»

Два учні заповнюють на дошці «східці» (записують зверху відповіді).

По закінченні всі учні перевіряють правильність виконання.

3. Усний рахунок за картками

7 + 0  5 + 5   4 + 4   0 + 2   3 + 3   4 + 5  10 – 3                5 – 5

9 – 9   7 – 2   1 + 4

4. Математичний диктант (усно)
1) Зменшити 10 на 2;
2) збільшити 8 на 2;
3) знайти суму чисел 3 і 6;
4) від 9 відняти 7;
5) на скільки 8 більше ніж 7?
6) на скільки 3 менше від 5? (Відповіді: 8, 10, 9, 2, на 1, на 2)

5. Гра «Скільки пиріжків несла Червона Шапочка?»

5 + 4 – 3 – 2 – 2 + 8 = 10

6. Усне розв’язування задач вивчених видів

• Петрик намалював 5 квадратів, а Миколка — на 3 більше. Скільки квадратів намалював Миколка? (8)

• Петрик намалював 5 квадратів, а Миколка — на 3 менше. Скільки квадратів намалював Миколка? (2)

• Петрик намалював 5 квадратів, а Миколка — 3 квадрати. Скільки всього квадратів намалювали хлопчики? (8)

• Петрик намалював 5 квадратів, а Миколка — 3 квадрати. На скільки більше квадратів намалював Петрик, ніж Миколка? (на 2)

III. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

— Отже, сьогодні на уроці ми з вами повторимо таблиці додавання і віднімання чисел 8 і 9, будемо розв’язувати приклади і задачі, опираючись на ці таблиці, порівнювати відрізки, а також виконувати різні цікаві завдання.

IV. Розвиток математичних знань

1. Пояснення вчителя

— Подивіться на малюнок. 3 червоних кружечки ліворуч, а праворуч — 5 синіх, але сині кружечки затулені смужкою паперу, на якому написаний знак питання.

— Дівчинка вирізала всього 8 червоних і синіх кружечків. Червоних кружечків 3 (показує). Скільки синіх кружечків вирізала дівчинка?

— 8 кружечків — це кружечки якого кольору? (3 червоних і сині)

— Якщо ми із усіх кружечків заберемо червоні (знімає їх), то які залишаться? (Сині)

— Як ще можна дізнатися, скільки синіх кружечків? (8 – 3 = 5)

— Перевіримо (знімає смужку паперу, під якою дійсно 5 синіх кружечків).

Висновок. Щоб знайти невідомий доданок, необхідно від суми відняти відомий доданок.

2. Первинне закріплення

Вісім риб в кота Наума.
Він мурличе: «Добра сума!
Відкладу один доданок —
Три рибини — на сніданок.
Другий — буде на обід».
Невідомий цей доданок
Нам порахувати слід.

— Скільки всіх риб, тобто яка сума? (8)
— На які дві частини кіт їх поділив? (На 3 і ще кілька.)
Учитель записує на дошці коротку умову задачі.

— Сума нам відома і відомий один із доданків (3). Сума складається з двох доданків. Яких?
— Як обчислити другий? (8 – 3 = 5)

3. Робота за підручником (с. 79)

Завдання 1

— Які числа пропущено? Запишіть відповідні рівності.

1 + 4 + 3 = 8   4 + 2 + 3 = 9

5 + 1 + 2 = 8   4 + 4 + 1 = 9

4 + 3 + 1 = 8   5 + 3 + 1 = 9

Завдання 2

— Розв’яжіть чарівні «ланцюжки».

8 – 4 – 1 + 5 = (8)   9 – 4 – 1 + 5 = (9)

8 – 2 – 3 + 5 = (8)  9 – 2 – 1 + 5 = (11)

Завдання 3

— Яка довжина відрізка АВ? (3 см) А відрізка CD? (невідомо, на 5 см довший)
— Як знайти довжину відрізка CD? (3 + 5 = 8 см)

— Накресліть відрізки.

Завдання 4

— Розгляньте малюнок. Прочитайте висловлювання (речення). Встановіть, які з них правильні (істинні), а які хибні (неправильні).

• Будинок одноповерховий. (Істинне).

• Біля будинку ростуть кущі. (Я вважаю, що хибне, бо, крім кущів, ростуть ще дерева).

• Кущів менше, ніж дерев. (Хибне. Кущів стільки, скільки дерев).

• Кішка сидить на даху. (Істинне).

• Собака спить під лавою. (Хибне. Собака не спить, немає лавки).

Завдання 5

— Які висловлювання істинні, а які хибні?

• АВ і АК — відрізки; (Істинне)

• АК — промінь; (Хибне)

• АМ і АС — промені; (Істинне)

• На малюнку 3 промені. (Хибне, 4: АМ і АС, АЕ, АD)

Фізкультхвилинка

Сонечко прокинулось, потягнулось,

В різні боки повернулось.

Потім весело всміхнулось,

Кругом себе обернулось.

Стали квітки оживати,

Пташки пісеньки співати.

Діти стали танцювати,

Любе сонечко вітати.

Вітерець ураз примчав

І зробив чимало справ:

Хмарки в небі розігнав

І листочки позривав,

Їх підкинув в вишину

Й полетів у далину.

Вітерець полетів,

Працювати нам велів.

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота в зошиті з друкованою основою (с. 44)

Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика)

2. Розв’язування задач на знаходження невідомого доданка
— Скільки фішок біля торбинки? Скільки всього фішок? Де решта? Як дізнатись, скільки фішок у торбинці? Розвяжіть задачу.

— Розгляньте малюнок. Складіть за ним задачу про кубики і розв’яжіть її.

3. Самостійна робота

1 варіант розв’язує перший ланцюжок; 2 варіант — другий ланцюжок.

— Накресліть відрізки завдовжки 3 і 7 см. Надпишіть їх довжину.

— Як дізнатися, на скільки другий відрізок більший від першого?

— Запишіть розв’язання. (7 – 3 = 4 (см))

4. Логічна задача

• На столі лежать 4 морквини і три огірки. Скільки фруктів лежать на столі? (жодного)

VІ. Підведення підсумків уроку. Рефлексія

— Що нового дізналися на уроці?

— Який вид завдання найбільше сподобався вам?

— Як називаються числа при додаванні?

— Як знайти невідомий доданок? (Щоб невідомий доданок дістати, Треба відомий від суми відняти.)

— Було 9 зошитів. З них 6 — у клітинку. Скільки зошитів було в лінійку? 

— Із яким настроєм покидаєте урок?