Розробка уроку з української мови для 1 класу на тему: "Михайло Коцюбинський « Казка про двох цапків»“

Українська мова

Тема: Михайло Коцюбинський « Казка про двох цапків»

Мета: ознайомити учнів з казкою М. Коцюбинського «Про двох цапків та двох кізочок»; формувати вміння правильно, виразно, свідомо читати, давати повні відповіді на запитання; удосконалювати вміння дотримуватися відповідної інтонації; розвивати пізнавальні та творчі здібності школярів, усне мовлення, логічне мислення; виховувати повагу одне до одного, бажання бути добрими, чемними, виховувати любов до тварин.

Обладнання: портрет М. Коцюбинського, предметні малюнки.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Вступне слово вчителя

— З творчістю якої поетеси ви ознайомилися на минулому уроці?

— Що ви запам’ятали про життєвий і творчий шлях Лесі Українки?

— Прочитайте речення.

сяЛе їнкаУкра — каливе ськаукраїн сапоете.

— Яке життєве правило засвоїла поетеса? Чому?

2. Тестування

1) Справжнє ім’я Лесі Українки:

а) Марійка Підгірянка;  б) Лариса Косач;  в) Наталя Забіла.

2) Свій перший вірш Леся написала у:

а) 9 років;    б) 10 років;   в) 11 років.

3) Матір’ю Лесі Українки була:

а) Олена Пчілка;   б) Олена Квітка;  в) Олена Джміль.

4) Леся любила слухати розповіді про:

а) гномиків;    б) русалок;   в) царівну.

5) Леся та її брати та сестри любили гратися у:

а) шахи;    б) шашки;   в) українські народні ігри.

6) На минулому уроці ви читали вірш про:

а) ярочки зелененькі;  б) гори височенькі;  в) джерельця маленькі.

3. Вправа «Впізнай твір за опорними словами»

Черешеньки, спілі, високо, на гіллі, низесенько, доспіли.

4. Учні розповідають вірш «Вишеньки»

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

— Послухайте вірш.

Цап покинув теплий хлів:

Цап капусти захотів,

А за цапом — цапеня

Через поле навмання.

Цапе білий, цапе милий!

Ще капусти не садили!

Цап вернувся, спочиває,

Цапенятко ж десь блукає.

— Про кого вірш?

— Хто такий цап?

— Що ви дізналися про цю тварину з вірша?

— Український народ склав чимало віршів, загадок, казок про тварин. Сьогодні ви ознайомитесь з авторською казкою «Про двох цапків та двох кізочок». Всім відоме прислів’я: «Казка вчить, як на світі жить». Цікаво, чого ж прагнув навчити своїх читачів автор цієї казки М. Коцюбинський?

— Ми також познайомимось з творчістю російського письменника Льва Толстого та з його твором «Лев і собачка».

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за Букварем (с. 140–141).

1) Опрацювання першої частини казки

а) Читання вчителем першої частини казки

— Що хотіли зробити цапки?

б) Словникова робота

Перебратися   ступили   кладка

посередині   заждати   вузький

в) Читання казки учнями

г) Відтворення змісту прочитаного з елементами вибіркового читання

— Якого кольору були цапки?

— Що вони хотіли зробити?

— Якою була кладка?

— Як повелися цапки під час зустрічі?

— Чим закінчилась їх зустріч?

2) Опрацювання другої частини казки

а) Читання другої частини вчителем

— Хто є головними героями продовження казки?

б) Словникова робота

Стрілися  розминулися

рів   притиснулась

в) Читання казки учнями

— На якій стежці зустрілися кізочки?

— Чому вони не могли розминутися?

— Що ж вони зробили?

3) Характеристика дійових осіб. Визначення головної думки твору

— Що ви можете сказати про поведінку цапків?

— Якими були кізочки?

— Що повинні були зробити цапки, щоб не впасти у воду?

— Чого вчить нас ця казка?

Фізкультхвилинка

Цап меле, цап меле,

Коза насипає.

А маленьке козенятко

На скрипочці грає.

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Удосконалення навичок читання

1) Читання «ланцюжком»

2) Гра «Дочитай речення»

3) Гра «Розвідники»

— Знайдіть і зачитайте слова з різною кількістю звуків і букв.

— Знайдіть і зачитайте слова, які відповідають на питання що робили?

— Знайдіть і зачитайте речення зі словами посередині, обережно.

2. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом М. Коцюбинського

— Хто є автором казки «Про двох цапків та двох кізочок»?

— Як ви дізналися?

— Михайло Коцюбинський народився в м. Вінниці у заможній родині. Батьки були чесними, працьовитими, добрими. У дитинстві Михайлика всі любили. У школі він вчився добре, багато читав книжок, любив квіти, сонце. За це друзі називали його «соняхом». На що він відповідав: «Дійсно я — “сонях”. Люблю сонячне повітря і, як сонях, тягнуся до сонця».

Коли Михайло виріс, став працювати вчителем. З ним було приємно спілкуватися, завжди він приходив на допомогу друзям. Частину творів, адресованих малим читачам, він написав для власних дітей.

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

Оченята роблять вправи:

Вліво, вправо, вліво, вправо.

Потім вгору, потім вниз

Оченятами дивись!

Водити очима ліворуч-праворуч, угору-вниз протягом 2 хв.

VІ. Підведення підсумків уроку

— Як називається казка, яку прочитали на уроці?

— Чого вона вас навчила?

— Хто її автор?

— Що ви запам’ятали про М. Коцюбинського?

— Який  твір Льва Толстого ми почули?

— Чого він вас навчив?