• Розробка заняття інтегрованого курсу «Я досліджую світ», 1 клас. Тема тижня «Ми - підприємливі». Тема дня «Як отримати добрі результати?».

Про матеріал

Відповідно до Державного стандарту Нової української школи кожен тиждень і день будуть тематичними. «Я досліджую світ» - інтегрований курс, через який буде реалізовано тематику тижня і дня.

Тематичні дні об'єднують блоки знань із різних навчальних предметів, тем навколо однієї проблеми з метою інформаційного та емоційного збагачення сприймання, мислення, почуттів учня. Таке навчання забезпечує формування в молодших школярів цілісної картини світу, здатності сприймати предмети і явища різнобічно, системно, емоційно, сприяє поглибленню та розширенню знань учнів, діапазону їх практичного застосування.

До вашої уваги пропонується один із таких тематичних тижнів у 1 класі, тематичне інтегроване заняття курсу «Я досліджую світ» відповідно типової освітньої програми розробленою під редакцією Р.Б. Шияна.

Перегляд файлу

Інтегроване заняття

Я досліджую світ

1 клас

Тиждень 7

Тема тижня: Ми - підприємливі

Тема дня: Як отримати добрі результати?

Мета:

закріпити знання про риси підприємливої людини;
вчити робити закладинку з кольорового паперу;
вчити робити добрі справи;
розвивати здібності невербального спілкування дітей;
розвивати соціальні навички спілкування;
розвивати математичні навички;
розвивати зв’язне мовлення учнів.

Завдання:

діалог «Я вмію чинити добро!»;
розгляд фото із добрими та поганими вчинками людей;
складання розповіді за серією малюнків про добрий вчинок;
дослідження значення слова «доброчинність»;
мозковий штурм для скарбнички ідей «Що можемо зробити, щоб стати доброчинцями вже сьогодні»;
прийняття колективного рішення щодо втілення доброчинної справи;
виготовлення закладини у книгу;
зустріч із місцевим підприємцем;
виконання пісні «Мелодія добра».

Очікувані результати учіння:

сприймає усні репліки однокласників й доречно реагує на усну інформацію;
уживає відповідну до ситуації спілкування лексику;
визначає послідовність кроків для виконання отриманого завдання;
пояснює, чому людині потрібна доброчинність;
пояснює важливість добрих вчинків для людини та довкілля;
обґрунтовує власний вибір;
лічить за правилами лічби об’єкти навколишнього світу;
вміє порівнювати, складати нерівності;
розпізнає поведінку, яка показує сумлінність, чесність, відповідальність;
спілкується з однокласниками, учнями школи, вчителями, дорослими людьми;
виконує поробки з паперу;
демонструє результат власної діяльності;
співає вивчені дитячі пічні.

Обладнання: пісня «Мелодія добра», сюжетні малюнки, фото з добрими і поганими вчинками людей, кольоровий папір, ножиці, клей.

Перебіг заняття

1. Ранкова зустріч

1.1. Привітання.

Другу руку протягни,

Посмішку усім пошли.

Добрий ранок!

Добрий день!

Нашу зустріч розпочнем!

1.2. Діалог «Я вмію чинити добро!»

- Які добрі справи ви зробили на цьому тижні? Розкажіть про це.

2. Вправа «Поміркуй!».

Поміркуйте, чому так кажуть:

Зло повертається , а добро додається.
Від доброго не бігай, а злого не роби.
Учися доброго – погане на ум не піде.

3. Розвиток зв’язного мовлення. Розгляд фото та визначення тих, де зображено добрі вчинки.

- Яку добру справу ви бачите на фото? Хто її вчинив?

Картинки по запросу картинки добрі вчинки

Картинки по запросу картинки недобрі вчинки Картинки по запросу картинки добрі вчинки Картинки по запросу фото добрі вчинки

Картинки по запросу картинки добрі вчинки

- Скільки добрих вчинків нарахували?

- Скільки поганих?

- Порівняйте. Складіть нерівність (7 >2). Наскільки 7>2?

4. Виховна хвилинка «Як діяти, якщо ти скоїв поганий вчинок».

Перегляд відеофільма «Якщо ти скоїв поганий вчинок».

Посилання:

https://www.youtube.com/watch?v=213jhdgAF1s

Картинки по запросу сюжетні малюнки для дітей 5. Складання розповіді за серією малюнків про добрий вчинок.

- Яка біда сталася з маленьким пташенятком?

- Хто побачив пташенятка?

- Що котик хотів зробити?

- Хто врятував пташечку?

- Що зробив хлопчик?

6.Робота в групах. Дослідження значення слова «доброчинність».

- Поміркуйте, що означає слово «Доброчинність»? Поділіться одне з одним своїми думками з цього приводу.

7. Мозковий штурм для скарбнички ідей «Що можемо зробити, щоб стати доброчинцями вже сьогодні».

1) Лічба ідей, що потрапили до скарбнички.

2) Класифікація ідей на такі, що можемо реалізувати вже сьогодні, і такі, що потребують часу на свою реалізацію.

3) Прийняття спільного рішення.

8. Прийняття колективного рішення щодо втілення доброчинної справи: збір художніх книжок для вихованців дитячого будинку.

Діти вирішують зібрати художні книжки і передати дітям із місцевого дитячого будинку. Колективно роблять оголошення, щоб залучити всіх учнів школи. Розвішують оголошення на вєидних місцях у школі. Визначають пункт збору книжок - шкільна бібліотека.

А самостійно вирішують зробити закладини у книжки і подарувати їх дітям дитбудинку.

9. Повторення правил безпечної роботи з ножицями.

Картинки по запросу правила роботи з ножицями на уроках праці