Розв’язування вправ на додавання та віднімання мішаних чисел.

Клас­­­______

Дата______

Тема  заняття: Розв’язування вправ на додавання та віднімання мішаних чисел.

Мета заняття:

• Продовжити формувати вміння і навички учнів роз'язувати вправи, що передбачають використання звичайних дробів, додавання та віднімання звичайних дробів, мішаних чисел.
• Розвивати всі види пам'яті. Уяву, логічне мислення, вміння аналізувати та робити висновки, розвивати інтелектуальні здібності учнів, розширювати їхній світогляд.
• Виховувати старанність, працьовитість, інтерес до вивчення предмета.

Обладнання: підручник, зошит, додатковий матеріал на друкованій основі.

Тип заняття (м-м):  АП (3х30)

Міжпредметні зв’язки:

Основні прийоми, форми та методи роботи:

• розв’язування задач та різного види завдань на віднімання та додавання мішаних чисел.
• фронтальне опитування, індивідуальні завдання.
• Незавершені речення, робота в парах.
•  

Основні поняття та терміни заняття:

• дріб,
• знаменник та чисельник дробу,
•  правильний та неправильний дріб,
• правила додавання та віднімання мішаних дробів.

Хід розвивальної взаємодії

І. Організаційна частина.

• Привітання.
•  Перевірка присутності учнів та підготовки класу до уроку.

Перевірка домашнього завдання. Відповіді записані на картках у кожного на партах. Самоперевірка.

№ 1076 (3,4)

Записати число у вигляді неправильного дробу:

3) 9=

4)11=

№ 1099

Виконати віднімання:

1)  7=

2) 3=

3) 1==

4) 6== 5

5) 5== 2

6) 11==

II.  Актуалізація опорних знань та вмінь.

Фронтальне опитування:

1. Яку  арифметичну дію означає дробова риска?
2. (Зашифроване слово) ДРОБИ.

• Які ви знаєте дроби?
• Який дріб називається правильний та який неправильний?

Навести приклад.

• Як додати дроби з однаковими знаменниками?

         3)Що показує звичайний дріб?

         4)  (Зашифроване слово) Числа.

• Які числа ми вивчали протягом цієї теми?(мішані)

          5)  (Зашифроване слово) Частина.

• Яким чином пов’язано слово «частина» з мішаним числом?

Рефлексія.

III.  Постановка теми, мети та завдань заняття.

IV.  Мотивація навчальної та пізнавальної  діяльності  учнів.

Епіграф до уроку:

Слова відомого філософа Цицерона, який сказав, що: "Без знання дробів ніхто не може визнавати, що знає математику

V.  Апробація та адаптація набутих знань.

№ 1102 (з підручника)

№ 1100 ( з підручника)

№ 1104 (з підручника)

Написання самостійної роботи

VI.  Підсумок  та висновки заняття.

Прийом «не закінчене речення»

Сьогодні на уроці :

1. Я зрозумів…
2. Мені сподобалося…
3. Я навчився…
4. Я не вмів , а тепер вмію…
5. Я відчув труднощі з…

 Проміжна Рефлексія.

VII. Домашнє завдання:

Параграф 33 повтрити.

Ст.247 № 1,2,3,5, 6.

Ст.246 № 10.

                                         Самостійна робота

 I-варіант

1. Запишіть усі правильні дроби зі знаменником 9.

Порівняти числа:

2) і   ,

3) 1 і   ,

4)  1 і 

Розв’язати рівняння:

+ x =

- x =

Перетворити неправильний дріб у мішане або натуральне число:

7)  ,

8)    ,

9) 

Обчислити:

10) 6 + 

11) 1 - 

12) 7 -2 

Самостійна робота

II-варіант

1)Запишіть усі правильні дроби з чисельником 8.

Порівняти числа:

2) і    ,

3) 1 і    ,

4)  і  1.

 Розв’язати рівняння:

5)x - =

6) x + =

Перетворити неправильний дріб у мішане або натуральне число:

7)  ,

8)    ,

9) 

Обчислити:

10) 8 + 

11) 1 - 

12) 8 - 3

                                         Самостійна робота

 I-варіант

2. Запишіть усі правильні дроби зі знаменником 9.

Порівняти числа:

2) і   ,

3) 1 і   ,

4)  1 і 

Розв’язати рівняння:

+ x =

- x =

Перетворити неправильний дріб у мішане або натуральне число:

7)  ,

8)    ,

9) 

Обчислити:

10) 6 + 

11) 1 - 

12) 7 -2 

Самостійна робота

II-варіант

1)Запишіть усі правильні дроби з чисельником 8.

Порівняти числа:

2) і    ,

3) 1 і    ,

4)  і  1.

 Розв’язати рівняння:

5)x - =

6) x + =

Перетворити неправильний дріб у мішане або натуральне число:

7)  ,

8)    ,

9) 

Обчислити:

10) 8 + 

11) 1 - 

12) 8 - 3