Розв'язування задач на рух

Клас: 6

Тема уроку:Розв'язування задач на рух

Тип уроку:урок повторення, узагальнення та систематизації знань.

Мета уроку:закріпити знання учнів з теми та вміння розв'язувати задачіна рух, формувати вміння розв'язувати обернені задачі, використовуючи зв'язок між величинами: швидкістю, часом, відстанню.Коригувати знання, вміння, навички учнів, математичнемовлення, психічні процеси. Розвивати мислення, уяву, вміння аналізувати, спів ставляти,робитивисновки. Виховувати позитивне ставлення до вивчення предмету,наполегливість, самостійність.

Обладнання та матеріали: схеми до задач на рух, дидактичний та роздатковий матеріал,зразки оформлення задач.

Словникова робота: записати на дошці математичні терміни: відстань, шлях, час.

Хід уроку

І. Психолого-педагогічна та організаційна підготовка класу

1. Вправа: «Подаруй посмішку»

Учні дарують одне одному посмішку з побажаннями досягти гарних успіхів на уроці.

2. Перевірка готовності учнів до уроку.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

ІІІ. Повторення матеріалу

1. Фронтальне опитування учнів.

- Назвіть одиниці вимірювання часу, швидкості.

- Як знайти швидкість, коли відомі відстань і час? ( Щоб знайти швидкість, треба відстань поділити на час).

- Як знайти відстань, коли відомі швидкість і час? ( Щоб знайти відстань, треба швидкість помножити на час).

- Як знайти час, коли відомі відстань і швидкість? ( Щоб знайти час, треба відстань поділити на швидкість).

ІV. Усний рахунок

V. Актуалізація знань, вмінь, навичок учнів

1. Робота біля дошки (використання дидактичного матеріалу):

а). Задача 1.Потяг був у дорозі 4 години і пройшов 240 км. Щогодини він проходив однакову відстань. Скільки кілометрів проходивпотяг щогодини?

б). Задача 2.Розв'язування задачі за схемою (на дошці).

Швидкість -90 км/год

→ автомобільЧас - ?

в) Задача 3.Розв'язати взаємно обернені задачі (заповнити таблицю).

VІ. Фізпауза (забезпечення психологічного розвантаження учнів)

Вправа «Австралійський дощ»

Вчитель. Чи знаєте ви, що таке австралійський дощ?

Ні? Тоді слідкуйте уважно за моїми рухами і повторюйте їх.

☻ В Австралії піднявся вітер (вчитель тре долоні)

☻ Починає накрапати дощ (клацання пальцями по столі)

☻ Дощ посилюється ( почергове плескання долонями грудей)

☻ Починається справжня злива (плескання по ногах)

☻ А ось град, справжня буря (тупіт ногами)

☻ Але що це? Буря стихає (плескання по ногах)

☻ Дощ стихає (плескання долонями по грудях)

☻ Рідкі каплі падають на землю ( клацання пальцями по столі)

☻ Тихий шелест вітру ( потирання долонями)

☻ Сонце! (руки догори).

VІІ. Узагальнення і систематизація знань

Самостійна робота на два варіанти.

Варіант І

1. Заповніть таблицю, розв'язавши взаємно обернені задачі

2. Розв'язати задачу.

Відстань між двома селищами 180 км. За скільки годин подолає її

вантажний автомобіль, якщо його швидкість 60 км за годину?

Варіант ІІ

1.Заповніть таблицю, розв'язавши взаємно обернені задачі.

2. Катер подолав відстань 120 км, рухаючись зі швидкістю 30 км за годину. Скільки часу катер був у дорозі?

Для учнів з меншими пізнавальними можливостями запропоновано зразок розв'язування задачі та опорні картки.

VІІІ. Домашнє завдання

1.Повторити правила на знаходження залежності між величинами: швидкістю, часом, відстанню.

2. Розв'язати задачу за схемою:

Трактор

Час -4 год;

Швидкість -30 км/год.

→

ІХ.Підсумок уроку

1. Підведення підсумків роботи учнів на уроці.

2. Виставлення та обґрунтування оцінок.