«Розвиток мовлення дошкільників шляхом використання інноваційних методик»

Конспект майстер-класу для педагогів:

«Розвиток мовлення дошкільників шляхом використання інноваційних методик»

виконала:

Леонова Світлана Олександрівна

Вихователь 1 категорії  ДНЗ№51 «Золота рибка»

Місто Покровськ.

Форма проведення: весела подорож

Учасники: педагоги

Мета: Подання та поширення досвіду роботи в області розвитку мовлення дітей дошкільного віку. Побудова, створення результату діяльності всіх учасників майстер-класу.

Завдання:

• Показати свій практичний досвід шляхом прямого і коментованого показу послідовності дій, методів, прийомів і форм педагогічної діяльності з розвитку мовлення дітей дошкільного віку;
• Показати на практиці ефективність використання прийомів за допомогою Су-джока, казки, мнемотехніки, нейробіки, масажу, технології «Навчання в русі»;
• Спільно відпрацювати застосування методичних підходів і прийомів в діяльнісно - імітаційному режимі.

Устаткування і матеріали: Квітка з  пелюстками, Смайлик іграшка, м`ячики, пружинки  Су – джок, стаканчики з малюнками – 10шт.,інтерактивне поле,картки з фруктами, торбинка з піском, комплекс вправ з нейробіки, мнемосхема вірша І. Блажкевич. «У дитячому садочку», Схеми прислів`їв 5 шт.,

парасолька з казковими героями, казкова коробка.

Хід майстер - класу

1. Організаційний момент.

 Добрий день шановні колеги, я хочу представити до вашої уваги майстер – клас  «Мовленнєві цікавинки».              

Вирішення проблем мови є актуальною темою в дошкільному віці. Сьогодні існує безліч методик, за допомогою яких можна регулювати процес розвитку мови у дітей. Я хочу поділитись з вами деякими з них.

Давайте поставимо долоні разом:

Від тертя м`яких долонь,

 Ми здобудемо вогонь.

Ой долонькам горяче,

Ох і полум’я пече.

• Тепер ми своїм теплом поділимося один з одним. Доторкнемося долонями, нехай пальчики подружаться.

 Основна частина

• До нас у гості завітав Смайлик, він з чарівний, хто його доторкнеться, у того пальчик стане чарівний. (проношу,торкаються, виходять) Смайлик нас запросив на галявину до незвичайної квіточки.(підходять) В кожній пелюсточці є таємниця, і наші чарівні пальчики допоможуть нам її відкрити.

1. Ми будемо іти по колу, говорити чарівні слова: «Ми по колу, ми по колу з Смайликом ідемо, помаранчеву пелюстку пальчиком торкнемо.

• Відкриваємо, що там?

  СУ – ДЖОК розвиває дрібну моторику руки, Стимулює мовні зони кори головного мозку, сприяє корекції мовленнєвих порушень.

•  Візьмемо по кульці.

Ця кулька не проста,

Вся колюча, ось яка,

Між долонями кладемо,

Ми долоні розітремо.

Вгору, вниз її катаю,

Я долоні зігріваю,

Їй поглажу я долоньку,

Ніби гладить мати доньку,

І стискаю її трішки,

Як стискає лапу кішка,

Кожним пальчиком притисну,

буде кругле, як намисто.

• Откриємо кульки, що там? Пружинку використовую при вивченні чистомовок, автоматизації звуків, в іграх на увагу.
• Пружинки,надіваємо на перший пальчик.

Днів у тижні рівно сім - назви вивчемо усі,

Понеділок – перший день, а за ним вівторок йде,

Далі середа четвер, твердо знаю я тепер,

Після п’ятниці субота – де кінчається робота,

Ну, а сьомий день який?

Ну звичайно вихідний.

• Поклали суд - жок у пелюсточку, пішли далі.

2. «Ми по колу, ми по колу з Смайликом ідемо, і синю пелюстку пальчиком торкнемо»

• Що там лежить?
• Це інтерактивне поле, де живуть Смайлика друзі, і вони запрошують нас пограти. (Підходять до поля) . Це багатофункціональне поле, його можна використовувати в різних сферах навчальної діяльності.
• На полі є  віконця, на них лежать картки, нам треба по черзі кинути торбинку, на картку, піти її взяти і відповісти на запитання.
• Що намальовано, з якої літери починається, скільки складів, добери ознаки до предмета. (всі по черзі відповідають)

3. А ми вирушаємо далі: «Ми по колу, ми по колу з Смайликом ідемо, пі блакитну пелюстку пальчиком торкнемо».

• Відкриваємо дивимося, що там? Стаканчики.

 Це дуже цікава форма роботи, можна за допомогою стаканчиків складати речення, цілі розповіді, працювати як індивідуально, так і в парах, колективно.

• Подивіться що намальовано на першому стаканчику - небо, а на другому - літак. Літак летить в небі.
• Давайте поділимося по парам, і складемо речення (роздаю стаканчики, складають)

4. Ідемо далі: «Ми по колу, ми по колу з Смайликом ідемо, і червону пелюстку пальчиком торкнемо»

Що в ній? (елемент масажу)

Коли біль  ламає спину і згина  донизу аж,

Відкладай  мершій всі справи, і скоріше на масаж.

 В  своїй роботі я використовую масаж разом з артикуляційною гімнастикою. Це сприяє розвитку мови, пам'яті,та дозволяє зняти напругу з м`язів, емоційну напругу.

Зараз ми зробимо масаж один одному на спині. Для цього станьте у коло, приготували рученята, спинки, почали:

Слоники тупотіли

Туп-туп-туп

По дитячій спині

Туп-туп-туп.

За слониками коники,

Цок-цок-цок,

Стукають підковами,

Цок-цок-цок.

Гогочуть гуси га-га –га

І щиплють травку га-га-га

Ось пробігся павучок,

А за ним і їжачок.

Дощик звірів налякав --

Кап-кап-кап!

Кап-кап-кап!

5. Вирушаємо далі: «Ми по колу, ми по колу з Смайликом ідемо, фіолетову пелюстку пальчиком торкнемо»

Що в ній? Книга казок. Ви любите казки?

 Дітям подобається слухати, складати казки, впізнавати та називати героїв, розігрувати невеличкі сюжети.

Ось і я вам пропоную поділитись на дві команди, і пограти в казку.

Першій команді даю парасольку і казкових героїв, їх треба наліпляти на парасольку, по ходу розповіді.

Завдання: Продовжити казку за початком.

Початок такий: « На квітковій галявині, жила – була сім`я бджілок, всі вони працювали з ранку до вечора, а їх синочок……».

Другій команді даю коробку, в ній казкові герої.

Завдання:  З казковими персонажами розказати і показати казку.

( героїв виставляти по ходу розповіді)

6. Смайлик кличе нас іти далі: «Ми по колу, ми по колу з Смайликом  ідемо, і зеленую пелюстку пальчиком торкнемо»

Що в цій пелюсці – що тут намальовано, на що показує палець?  Мозок.

 Від розумових здібностей залежить і мова. А щоб поліпшити розумові здібності, ми з вами зробимо зарядку для мозку – нейробіку.

Покажіть свої пальці, нам треба на кожне слово з’єднувати пальці

В небі ластівка літає, ластів’ят своїх навчає,

Не лінуйтесь ластів’ята, треба вчитися літати.

Гра «Кулак, ребро, долонь»

7. Залишилася у нас одна пелюстка, пішли за нею: «Ми по колу, ми по колу з Смайликом ідемо, і рожевую пелюстку пальчиком торкнемо»

• Що тут ?
• Що це за зашифроване поле, з віконцями? Це мнемотехніка - техніка запам’ятовування нової інформації.  Розвиває мислення, мовлення, збагачує словниковий запас дітей.
• Це зашифрований віршик Іванни Блажкевич.
• Розшифруємо його.
• Подивіться на перше віконечко? Що тут намальовано?
• У нас вийшло речення-Наш Іванко в дитсадку,
• Що на другій картинці?
• Як барвінок у вінку
• А тепер таке завдання, я вам роздаю такі ж зашифровані картки , з двох частин, а ви повинні знайти  свою частину і прочитати прислів`я .

Заключна частина.

На цьому наша подорож зі Смайликом закінчилася, якщо сподобалася вона вам, і ви знайшли в ній щось нове для себе, плесніть в долоні. Бажаю вам натхнення, наснаги, творчості.

Дякую за увагу!