Самопізнання і формування особистості. Формування самооцінки

Тема:  Самопізнання і формування особистості. Формування самооцінки

Мета: Сформувати поняття про самопізнання й самовиховання, формувати норми й правила по­ведінки учнів, націлити на побудову життєвого шляху на засадах моральності, гуманності, вчити координувати свою поведінку, виховувати людя­ність, толерантність.

Хід уроку

I. Організаційний момент.
«Психологічна настанова».

Учні повинні посміхнутися один одному і самоналаштуватися на плідну роботу на уроці, закрив­ши очі та промовляючи фрази :

Я зможу сьогодні добре працювати на уроці.

Мені під силу навіть важкі завдання.

Бажаю кожному успіхів у вивченні цієї теми.

II. Актуалізація опорних знань.
Бесіда.

• Чому громадяни України зобов'язані піклува­тися про своє здоров'я?
• Що ви знаєте про визначення індексу розви­тку людини?

III. Мотивація навчальної діяльності.

1. Епіграф уроку:

       ...до щастя дорога веде через річку –

        та річка із крові та трішки із сліз,

        але ти не бійся. Не втопишся. Лізь.

В. Симоненко

2. Що таке щастя? (Учні дискутують, потім зачитують визначення слова «щастя» із тлу­мачного словника).
3. Вчитель підводить учнів до думки, що щас­ливою людина може стати тільки тоді, коли буде працювати над собою: фізичним станом, духовним
   розвитком, вмінням будувати стосунки в соціумі.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Вправа «плюс-мінус».

Кожен з учнів говорить своєму сусіду, за що він поважає його, а потім додає фразу «але...». Висловлюється думка про те, що треба змінити учневі, аби досягти досконалості. Наприклад: «Ти дуже красива дівчина, але тобі треба слідкувати за своїми висловлюваннями».

2. Визначення власної самооцінки.
Інструкція: обведи риси, які тобі властиві.

• Чи важко тобі було виконувати завдання?
• Які риси викликають в тебе сумніви? Чому?
  3. Робота з підручником: учні з'ясовують, що

таке самовиховання, самовизначення, самопізнан­ня (на дошці з'являється схема).

Самовиховання

     що для цього роби   

     яким я хочу стати?          який я?

самовизначення

4. Тестування (будь-який тест за вибором вчи­теля) на визначення індивідуальних особливос­тей учнів.
5. Бесіда за Біблією.

Кожна людина прагне дістати відповіді на пи­тання:

• Хто я? Навіщо живу? Чого можу досягти? Як жити?

Біблія є тим дороговказом, який повинен визна­чати життєвий шлях людини, тільки тоді люди­на досягає щастя, духовно визначається і зростає, несе користь людям і суспільству взагалі. Так, Бі­блія говорить, що кожен повинен:

-               відходити від зла (Рим.12,9; 1 Фесал.5,22);

-               слідкувати за тим, що говориш (Ефес.4,29; Колосянам 3,8);

-              любити ближнього (Римл.13,9);

-              говорити правду (ЕфесА,25).

6. Ознайомлення зі способами саморегуляції.

Самопідбадьорення, самонаказ, самовладання, са­мообмеження, самонавіювання, самостимулювання.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

Вправа «Погляд у майбутнє».

Перед школярем лежить аркуш паперу й олі­вець.

Інструкція.

Ви коли-небудь замислюєтеся про те, що ви бу­дете робити цього року... через п'ять років... через десять років? З ким ви говорите про те, чого б ви хотіли досягти й що пережити у своєму житті?

Задійте свою фантазію й уявіть, яким чудовим буде ваше життя. Сядьте як зручно, закрийте очі й постарайтеся уявити те, що ви будете чути.

Уяви собі, що ти вночі лежиш у своєму ліжку і бачиш чудовий сон. Ти бачиш самого себе через п'ять років... (15 секунд).

Зверни увагу, як ти виглядаєш через п'ять ро­ків... де ти живеш..., що ти робиш... (15 секунд).

Уяви собі, що ти дуже задоволений своїм жит­тям. Ти ще продовжуєш ходити до школи чи ти вже працюєш? За що саме ти відповідаєш? Що ти вмієш робити з того, чого не вмієш ще зараз, коли ти ще дитина і ходиш до школи? (ЗО секунд).

Протягом деякого, часу подумай і постарайся зрозуміти, що тобі треба було зробити, щоб досяг­ти такого результату. Які кроки для цього ти по­чав? (1 хвилина).

Тепер повернися назад, у сьогодення, і добре запам'ятай усе, що ти побачив і дізнався про са­мого себе. Потягнися трохи, напруж і розслаб всі свої мускули й відкрий очі...

Тепер візьми аркуш паперу і опиши, що ти будеш робити через п'ять років. Запиши, де ти будеш працювати, хто буде важливий для тебе у твоєму житті. Опиши, як ти досяг усього цього (15 хвилин).

Обробка результатів.

Школярам, які виконали цю вправу, ставляться наступні запитання:

-                 Чи задоволений ти побаченим образом свого майбутнього?

-                 Що тобі там сподобалося найбільше?

-                Є чи там щось, що тобі не сподобалося?

-               Якщо ти не цілком задоволений, то що б хотів змінити у своєму образі майбутнього?

-                Які кроки тобі потрібно для цього зробити?

VI.                 Підсумок уроку.

VII.                 Домашнє завдання.