Система виховання "5 шляхів до музичної досконалості: Методи видатних педагогів.Жак-Далькроза"

Концепція Далькроза: Музика тіла

 Народившись у Відні під ім’ям Еміль Жак, майбутній новатор музичної педагогіки змушений був змінити прізвище через однойменного композитора. Оточений музикою з дитинства, Далькроз здобув музичну освіту у Женеві, де його не влаштовували традиційні методи навчання. Бажання зробити музику доступною для всіх спонукало його шукати нові шляхи.

Після подорожей Європою та роботи диригентом в Алжирі, Далькроз повертається до викладання. Його новаторські ідеї, однак, не знаходять підтримки в консерваторії. Незважаючи на це, він наполегливо працює над розробкою власної методики, заснованої на тісному зв’язку музики і руху. Так з’являється ритмічна гімнастика, пізніше відома як евритміка.

Завдяки наполегливості Далькроза і підтримці меценатів, у Німеччині відкривається Школа музики і ритму, яка стає центром його педагогічної діяльності. Його методику визнають у всьому світі. Однак, Перша світова війна змушує його покинути Німеччину і повернутися до Швейцарії, де він продовжує свою справу, заснувавши Інститут ритму.

Як часто буває з новими педагогічними підходами, метод Далькроза виник у пошуку практичних рішень наявних проблем. Працюючи в Женевській консерваторії, Жак-Далькроз занепокоївся, зокрема, тим, що професійне навчання музикантів зазвичай передбачає вивчення музичної теорії як абстрактної дисципліни, відірваної від емоцій, відчуттів та досвіду учнів. Він також замислився над тим, чому дітей в основному навчають грати та співати, але рідко навчають слухати. Спостерігаючи за природною ритмічністю рухів дітей, він побачив потенціал використання руху тіла в музичній освіті. Жак-Далькроз почав експериментувати з дорослими студентами консерваторії, але швидко застосував свої ідеї до навчання дітей. Він стверджував, що діти повинні відчувати музику всім тілом, навчаючись рухатися, тримати ритм, співати, слухати, а також "рухатися і мислити точно і ритмічно" перед початком інструментального навчання. Така освіта повинна починатися з раннього дитинства, коли формуються основні шаблони поведінки і коли фізична реакція є основним засобом організації музики для дитини. Жак-Далькроз вважав, що музичні відчуття, особливо ритмічні, вимагають відповіді всього тіла.

Що таке метод Далькроза?

Метод Далькроза, широко відомий як евритміка, — це експериментальний метод навчання музиці. Він акцентує увагу на танцях і кінестетичних ритмічних іграх як на засобі навчання різних елементів музики, включаючи структуру, ритм і музичну експресію.

Метод Далькроза використовує рух тіла для різних цілей. Основний принцип полягає в тому, що рух тіла разом з музикою сприяє музичному розвитку дитини через її власне тіло, яке стає ніби музичним інструментом. Рух під музику може навіть створити "ілюзію участі в реальному музичному творенні, що було б неможливим у реальному житті". Часто рух тіла відображає слухання музики: учасник демонструє рухом те, що він чує і як розуміє музику. Слухання направляє рух, а рух інформує слухання. Рух дозволяє дитині навчатися через тілесний досвід і дає можливість вчителю "бачити" якість навчання дитини.

Використання руху тіла в методі Далькроза також сприяє розвитку загальної моторики, координації та тілесної свідомості. При роботі з маленькими дітьми основна увага приділяється розвитку таких базових навичок, як баланс, координація, локомоторні рухи та просторова орієнтація. Часто навчання починається з дослідження власного тіла через різноманітні рухи та пози. Також використовуються різні інструменти, такі як обручі, м'ячі та хустки. Однією з довгострокових цілей є оволодіння рухами, необхідними для гри на інструментах, співу та диригування.

При роботі з дуже маленькими дітьми рухи часто імітують рухи тварин або людей. Наприклад, уявляючи себе космонавтом, дитина використовує уяву і практикує різні рухові якості, які пізніше можна інтегрувати зі звуковими якостями (рух як фізична/діяльна метафора; потім досвід поступово переходить від зображення немузичних подій до фізичного втілення звукових подій у музиці. Навчання спочатку заохочує спонтанні, інтуїтивні рухові реакції на музику, а лише потім фокусується на їхньому уточненні. Зв'язок між музикою і рухом часто встановлюється через імпровізовану музику, яка супроводжує рухи дітей (ходьба, біг, стрибки, гойдання, повороти тощо). Також ефективними є такі вправи, як ігри на початок і кінець звуку (тиша і звук), вираження музики пальцями, руками і руками, виконання та відчуття ритму через рух (наприклад, згинання колін, стрибки, ходьба, плескання в долоні) або використання інструментів (наприклад, відбивання або передавання м'яча). Ходьба (а також стрибки) вважається ефективним способом відчути і виконати пульс музики (рекомендується для дітей віком від 3 років). Це підтверджується останніми дослідженнями, які свідчать, що ходьба є вродженим, сильним і стійким ритмічним рухом, який автоматизований. Це означає, що ми не повинні свідомо керувати ходьбою або думати про початок різних частин руху.

4 принципи методу Далькроза

Метод освіти Далькроза базується на кількох основних принципах.

1. Рання музична освіта : Еміль Жак-Далькроз вважав, що маленькі діти повинні починати музичну освіту якомога раніше. Таким чином, інструктори з евритмії Далькроза зазвичай навчають дітей шкільного віку, які вперше знайомляться зі світом музики.

2. Імпровізація : вчителі Далькроза підкреслюють роль, яку імпровізація може відіграти в розвитку інтуїтивного розуміння музики.

3. Імерсивний, тактильний підхід до ритму : Dalcroze Eurhythmics навчає ритму через танець і рухи тіла.

4. Наголос на людському голосі : за допомогою ритмічного сольфе учні співають ритмічні артикуляції, доки моделі та підрозділи не стануть другою природою. Вони вивчають поліритмію , змішаний метр, диригування та контрапункт .