Урок № 94

Тема:Складання діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування.

Мета: з’ясувати рівень сформованості комунікативних умінь та навичок, зокрема вміння вибудовувати репліки-стимули й репліки-реакції та вміння слухати-розуміти; формувати вміння доречно й правильно вживати в діалогічному мовленні етикетні формули, правильно інтонувати репліки діалогу; виховувати поважливе ставлення до співрозмовників, чемність; розвивати мислення, культуру усного мовлення, емоційну сферу, увагу, збагачувати й уточнювати словниковий запас учнів, удосконалювати граматичний лад їхнього мовлення.

Тип уроку: урок перевірки та обліку якості здобутих знань, умінь і навичок..

Хід уроку

І. Перевірка домашнього завдання.

* Прочитати  спроектований на дошку уривок за особами. Пояснити вживання розділових знаків.

•       Мамо, а які  у вас тепер очі?  - несподівано запитав Марко. – Ніяк не розберу при цій електриці, - косо поглянув на каганець.
• І нащо воно тобі? – здивувалась, зніяковіла і зітхнула мати. – Хіба ж діти придивляються до наших очей? То тільки ми втішаємося їхніми...
• Та інколи придивляємось. – Марка вразило, що матір засоромилася такого запитання, бо й справді:  хто цікавиться очима старих? – У вас були сині-сині, як весняне небо після дощу.
•      Як ти, сину, гарно сказав, - зітхнула мати. – За усе життя ні від кого не чула таких слів, навіть од батька твого... І невже справді такі були очі? – аж зачудувалася, згадуючи минулі роки.
• Сині були, як барвінковий цвіт у росі.
•      А тепер стали сивими. Спочатку в мене посивіли коси, а потім очі... Таки придивився до матері? – з вдячністю  посміхнулася до своєї кровинки, і відблиск молодості  майнув у її справді сивих од скорботи очах. Я тебе ще голодом не заморила? Ось уже зараз картопелька буде.

За М.Стельмахом.

ІІ. Повідомлення мети перевірки і способів її проведення

ІІІ.  Перевірка  рівня сформованості   мовних  знань, умінь та навичок усного  діалогічного спілкування.

*  Скласти  й   попарно  розіграти діалоги, можливі за таких обставин:

• збираючись на день народження до однокласниці, школярка радиться з матір’ю  щодо  вибору подарунка. Скласти діалог між дівчинкою й мамою, яка радить передусім урахувати інтереси й захоплення іменинниці;

• восьмикласник, якому на день народження батьки подарували омріяну книжку (CD-диск, відеокасету), висловлює своє захоплення подарунком  у телефонній розмові з товаришем, намагаючись обережно з’ясувати, що хотів би  той  отримати d подарунок від нього;

• приїхавши  до родичів, що мешкають у іншому  місті, восьмикласник,  з’ясував, що загубив їхню адресу. Він змушений звернутися до адесного бюро. Відтворити діалог між школярем на працівником  бюро;

• до класу прийшов новачок,  родина  якого  нещодавно повернулася до  України з Америки (Німеччини, Канади, Польщі) після тривалого  службового відрядження батьків. Скласти діалог між новачком  і  восьмикласником,   який розповідає йому про школу та його новий клас;

• восьмикласника, що приїхав  погостювати  до  родичів у Канаду, запросили на день народження його однолітка – канадійця. Скласти діалог між ним і гостями, які розпитують  про  життя, інтереси й захоплення сучасних українських школярів.

VІ. Підбиття підсумків уроку.

VІІ. Домашнє завдання. Повторити п.  19, вправа 328.