Спостереження за вживанням прикметників в загадках

Тема. Спостереження за вживанням прикметників у загадках.

Мета. Систематизувати і закріпити знання учнів про прикметник; вчити влучно вживати прикметники в усному і писемному мовленні; розвивати інтерес до усної народної творчості; збагачувати активний словник школярів; виховувати любов до рідного слова.

Обладнання.

Хід уроку.

1. Організаційний момент.

Я рада бачити тут кожного із вас.

Ви всі готові до уроку? Сідайте. В класі тиша.

Весна вже заглядає потайки у клас

І за вікном чарівну казку пише.

2. Актуалізація опорних знань.

Гостя до нас завітала.

Холод, сніг увесь прогнала.

І дарує залюбки

Всім нам трави і квітки.

• Хто ж ця гостя? Так, це весна. Вона залишила кошик з квітами. Але квіти не прості, в них пелюстки чарівні. Із завданнями. ( У квітки на пелюстках написані завдання на весь урок: мікрофон, каліграфічна хвилинка, усна гра, загадка про квітку, загадка про пташку, вправи в підручнику, робота в групі, створи свою загадку)

      Завдання № 1. Вправа «Мікрофон».

• Що таке прикметник? На які питання відповідають прикметники? Як змінюються прикметники?

      Завдання №2. Каліграфічна хвилинка.

• Повторюємо написання і поєднання букви Я. 

Біля яру, біля стежки одягла верба сережки.

Визначити  члени речення, частини мови, слова, в яких буква Я позначає один або два звуки, усно підібрати прикметники до слова ВЕРБА.

     Завдання №3. Усна гра «Упізнай за описом».

Рідна, лагідна, найдорожча, ніжна - ….. (мама).

Запашний, смачний, духмяний, пшеничний-…. (хліб).

Нова, цікава, бібліотечна, яскрава-…. (книга).

• Як прикметники прикрашають нашу мову!

3. Повідомлення теми уроку. Створення проблемної ситуації.

Завдання №4. Загадка про квітку.

• Послухайте загадку. Росту я на луках, в парках. У мене є голівка, листочки. Перетворююсь на кульку. Чи можна здогадатись, про яку квітку йдеться? Чого не вистачає в загадці? Змінімо текст, щоб розгадати!  Використовуйте подані прикметники.

 (Робота на картах фронтальна. Після закінчення – перевірка. Подані прикметники: зелених, весняних, зелені, пухнаста, жовта, ніби сонечко, білу, легеньку, прозору.

Росту я на … луках, у …парках. У мене є … листочки, … голівка. З з часом перетворююсь на … кульку.)

• То яка ж це квітка ? Кульбаба!

-Народ створив багато загадок, у яких «заховав» прості і відомі всім предмети. Прикметники виявились дуже зручними для того, щоб описати предмет, не називаючи його. Саме це і потрібно робити в загадках.

4. Робота над темою уроку.

 Завдання №5. Загадка про пташку. Списування з дошки, розбір прикметника ВЕЛИКИЙ як частину мови.

Птах великий і красивий.

Чорний, а ще білий-білий.

Гострий дзьоб, тоненькі ноги,

Вернувсь з далекої дороги.

Завдання №6. Вправи в підручнику.

Вправа 374. Списати. Відгадати. Розібрати за будовою виділені слова.

Вправа 376. Прочитати. Пояснити, чому вона вчить. Списати 1 речення. Самостійний розбір прикметника як частину мови з перевіркою.

Фізкультхвилинка.

Завдання №7. Робота в групах. Відтворити загадки, щоб можна було розгадати.

Перша квітка …….

Тихо під сніжком куняла.

Дмухнув вітерець…….

І з`явився цвіт…… . (весняна, тепленький, біленький). Це підсніжник

Дзвіночки в лісі…..

Немов сніжинки……. .

В …… листі спочивають,

Дуже…. запах мають.(білосніжні, ніжні-ніжні, зеленім, солодкий). Конвалія

Завдання №8. Створи свою загадку.

-Радість усьому живому несе сонечко. Спробуємо скласти загадку про сонечко. ( під керівництвом учителя учні складають загадку.

Жовтеньке, тепленьке,

Світило та гріло.

За день натрудилось,

За обрій покотилось.) – Записати загадку. Відгадку намалювати.

5. Підсумок уроку.

• Чи сподобалось вам розгадувати загадки? А самим складати? Яка частина мови дуже допомагає в загадках?

6. Домашнє завдання.

Спробуйте скласти загадку про тварину.

7. Оцінювання.