«Становлення особистості. Біосоціальний характер особистості. Розвиток особистості. Формування самосвідомості у підлітковому віці.»

Конспект уроку

з основ здоров’я у 5-класі

 

Тема: «Становлення особистості.   Біосоціальний характер особистості. Розвиток особистості. Формування самосвідомості у підлітковому віці.»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                               Підготував вчитель                                

                                                                              Ладичинської гімназії          

                                                                              Теребовлянського району

                                                                               Тернопільської обл.

                                                                               Дичковський В. М.

                              

                                                              2021 р.

 

 

 

Тема : Становлення особистості. Біосоціальний характер особистості. Розвиток особистості.          Формування самосвідомості у підлітковому віці.

Мета: Дати уявлення про біосоціальний характер особистості та основні етапи її розвитку; вчити здійснювати аналіз складових свого особистісного розвитку; сприяти формуванню в учнів самосвідомості; розвивати толерантність, навички самоусвідомлення та самооцінки; виховувати свідоме прагнення ставити цілі й досягати їх.

Обладнання: папір, контурне зображення силуету людини, мультимедійна дошка, додатки.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

Організаційний момент:

Вітаюся, перевіряю присутність.

Актуалізація чуттєвого досвіду, опорних знань учнів:

Вправа «Стартове завдання»

1. Візьміть однакові аркуші паперу, складіть їх навпіл і без ножиць сформуйте половину контуру людського тіла.

2. Розгорніть фігурки і напишіть на них своє ім’я і п’ять особливих якостей (кмітливий ,романтичний …)

3. По  черзі покажіть і прочитайте, що у вас вийшло.

4. Поміркуйте, чому з однакових папірців за однаковою інструкцією вийшли цілком різні фігурки.

Мотивація навчальної діяльності учнів

Слухання та обговорення  притчі пар.12 ст.63. Отже, на сьогоднішньому уроці ми повинні зрозуміти, що кожна особистість є індивідуальна, також ми будемо навчатись формувати власну особистість та постановку і досягнення мети.

Вивчення нового матеріалу:

Об'єднайтесь у групи (1,2,3,4) й обговоріть правильність таких тверджень: спокійна музика для релаксації та картки із завданнями для кожної із груп     

1 групи додаток 1 із завданням «1 Біосоціальний характер особистості» ст.  63-64

1. Що таке особистість?
2. Чим людина відрізняється від тварини?
3. Особистість у соціумі.

2 групи додаток 2 із завданням «2 Стадії і завдання психічного розвитку особистості» ст. 64-65

1. Хто такий Ерік Еріксон?
2. Які є стадії розвитку особистості?
3. На якій стадії розвитку ви зараз знаходитеся?

3 групи додаток 3 із завданням «3 Формування самосвідомості у підлітковому віці» ст.65

1. Що таке самосвідомість?
2. Що  відбувається у підлітковому віці?
3. Чому важливо, щоб людина сама обирала свій шлях і планувала майбутні дії?

 

4 групи додаток 4 із завданням «4 Піраміда потреб»ст.65-66

1. Які потреби для немовлят, малюків, дорослої людини?
2. Визначте, чи всі щаблі потреб актуальні для вас?
3. Найвищий щабель піраміди потреб?

Учні працюють в групах з підручником 10 хв. Потім кожна група оголошує відповіді на поставлені запитання. Вчитель робить підсумок після виступу кожної із груп.

Фізкультхвилинка  додаток-8.

 

 Кожна людина — особистість;

особистість — це те, що відрізняє людину від тварини;

особистість є продуктом історичного розвитку, тобто виникає на певному ступені еволюції людського суспільства;

особистість людина, яка має свідомість, здатна до пізнання, спілкування та праці, до управління своєю поведінкою, діяльністю й психічним розвитком; особистість є відмінною характеристикою людини, тобто тим, що відрізняє одну людину від іншої.

Біосоціальний характер особистості. Людина є частиною природи як біологічна істота. Соціальною істотою людина стає вже в дитинстві в процесі формування особистості як майбутнього члена суспільства. Цей процес відбувається паралельно:! біологічним розвитком людини. Соціальне існування людини характеризується здатністю до аналізу себе й навколишнього середовища, на відміну від переважно інстинктивної поведінки тварин.

Людина — біосоціапьна істота, невід'ємна частина природи, живий організм, що підкоряється біологічним законам і, з огляду на особливості свідомості та психіки, пристосований до суспільного способу буття разом із подібними собі. Людина органічно поєднує у своїй життєдіяльності фізичний, практичний і духовний способи існування, вона спроможна цілеспрямовано вдосконалювати світ і саму себе. Якщо людська особа усвідомлює свої якості, свою унікальність, свої вади та переваги, вона стає особистістю. Коли ж це усвідомлення сягає розуміння, що внаслідок унікальності та неповторності особистості існує дещо таке, що здатна зробити лише вона й прагне це виконати будь-що, людська особистість набуває рис індивідуальності.

 

 

Чинники становлення людини

Біологічні                                                                               Соціальні

Прямоходіння                                                                       Праця

Розвиток руки                                                                       Колективна діяльність

Розвиток мозку                                                                     Мислення

Мовлення                                                                               Мова і спілкування

                                                                                                  Моральність

 

Сторінка 65 запитання: Виберіть із переліку те, що характеризує людину, як особистість у соціумі.

Сторінка 65 Ерік Еріксон визначив стадії розвитку людини протягом життя. Ви зараз перебуваєте на порозі переходу від підліткового віку до юнацтва – це дуже важливий і відповідальний період життя. Запитання: «Хто я», «Куди я рухаюся», «Ким я хочу стати».

Сторінка 65-66

-Проаналізувати стадії психо – соціального розвитку особистості. Скласти список своїх якостей та соціальних ролей.

- Придумати, яким(ою) ви хочете бути в майбутньому.

Формування самосвідомості  в підлітковому віці

Сторінка 66

Піраміда потреб.

 

Сторінка 66-67

Проаналізувати піраміду потреб.

Закріплення вивченого матеріалу:

Гра дешифратор  дод.5

Сторінка 68

Прочитайте китайську притчу. Поясніть, яка її основна думка.

Відпрацювання алгоритму постановки і досягнення мети.

Сторінка 69

Існують певні прийоми планування часу та досягнення мети, один із них – SMART:

S  - спеціфік - каонкретний

M - мішуребл – вимірний

А – етінебл – досяжний

R – релевант – актуальний

Т – тайм баунт – обмежений у часі

За допомогою дод.6 спланувати досягнення мети на це літо.

Вправа  « Намалюй смайлик» на одному із пальців руки намалюй смайлик та дізнаєшся хто ти. Дод. 7

 

Домашнє завдання: опрацювати параграф 12, скласти алгоритм постановки і досягнення мети одного із моїх батьків на це літо.

 

 

Дод.6

 

 

 

Мета:
S –specific - конкретний	Чітко визначте та письмово сформулюйте результат, якого ви хочете досягти
M – measurable - вимірний	Результат досягнення мети повинен бути вимірним: досягнута вона повністю, частково чи ні
A – attainable - досяжний	Ставте реальну мету, щоб вона була досяжна для вас. Якщо ж досягти мети неможливо – змініть її.
R – relevant - актуальний	Мета має бути вам цікава, корисна, важлива та значуща.
T – time – bound – обмежений у часі	Визначте час, протягом якого ви реалізуєте мету, щоб спланувати конкретні кроки та етапи.

 

 

 

Мета:
S –specific - конкретний	Чітко визначте та письмово сформулюйте результат, якого ви хочете досягти
M – measurable - вимірний	Результат досягнення мети повинен бути вимірним: досягнута вона повністю, частково чи ні
A – attainable - досяжний	Ставте реальну мету, щоб вона була досяжна для вас. Якщо ж досягти мети неможливо – змініть її.
R – relevant - актуальний	Мета має бути вам цікава, корисна, важлива та значуща.
T – time – bound – обмежений у часі	Визначте час, протягом якого ви реалізуєте мету, щоб спланувати конкретні кроки та етапи.

 

 

 

 

Дод.1

1 Біосоціальний характер особистості

4. Що таке особистість?
5. Чим людина відрізняється від тварини?
6. Особистість у соціумі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дод.2

 

 

2 Стадії і завдання психічного розвитку особистості

4. Хто такий Ерік Еріксон?
5. Які є стадії розвитку особистості?
6. На якій стадії розвитку ви зараз знаходитеся?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дод.3

3 Формування самосвідомості у підлітковому віці

4. Що таке самосвідомість?
5. Що  відбувається у підлітковому віці?
6. Чому важливо, щоб людина сама обирала свій шлях і планувала майбутні дії?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дод.4

 

4 Піраміда потреб

4. Які потреби для немовлят, малюків, дорослої людини?
5. Визначте, чи всі щаблі потреб актуальні для вас?
6. Найвищий щабель піраміди потреб?