Стара казка на новий лад. Н. Забіла «Вовк і козлята».

Стара казка на новий лад. Н. Забіла «Вовк і козлята».

Перевірка домашнього завдання.1. Читання напам’ять віршів Т. Шевченка «Садок вишневий коло хати»,«Зацвіла в долині» (за вибором учнів).2. Перевірка виконання різнорівневих завдань до віршів Т. Шевченка.

Повідомлення теми уроку

Перегляд фрагмента відеофільму «Вовк і семеро козенят». Бесіда за змістом переглянутого фрагмента казки. Фрагмент до якої казки ви переглянули? Хто головні героїв цього твору? Пригадайте, що вас найбільше схвилювало, коли ви вперше ознайомилися з казкою? Чим завершився твір? Як ви думаєте, могло би бути інше завершення казки? Яке? Чому казка навчила своїх читачів?https://www.youtube.com/watch?v=Tzx4 OO3ru. HI

Робота над казкою Н. Забіли «Вовк і козлята». Пошук казки за змістом у розділі «Літературні казки». Розгорніть підручники на с.5. У розділі «Літературні казки» знайдіть казку Н. Забіли. Як називається казка, яку написала вже знайома вам авторка? На якій сторінці підручника вона вміщена? Розгорніть підручники на с.69 і ознайомтеся з казкою.2. Читання казки учнями мовчки.3. Перевірка первинного сприйняття змісту казки. Чи сподобалася вам казка? Чим особливо сподобалася? Чи можна стверджувати, що це стара (відома) казка на новий лад?

Словникова робота. Діти, у змісті казки трапилися вам такі слова: блискотить (сяє), вірний (надійний), щодуху (дуже швидко, миттєво), нишком (мовчки), причаївсь (сховався, завмер), лякливо (боязко), бебехнутися (впасти). Доберіть близькі за значенням слова, щоб усі зрозуміли їх зміст.

Читання казки учнями вголос за частинами; аналіз змісту. О якій порі коза поверталася з лісу додому? Як про це сказала авторка?З яким настроєм коза-матінка повернулася до своїх діток? Хто її зустрічав?Чим напувала коза козенят і Рябка?Як вовк опинився біля воріт хати, в якій мешкала коза зі своїми дітками?Чи вдалося вовкові здійснити свій задум?Що трапилося з вовком?Чому коза раділа? Як про її радість розповіла авторка?

Робота з методичним апаратом до казкивідповіді на запитання, завдання, вміщені наприкінці казки;аналіз змісту малюнка з елементами вибіркового читання. Розгляньте уважно малюнок. Хто з героїв казки відсутній на малюнку? Як ви думаєте, чому художник не намалював маму козенят? Скільки козенят зображено на малюнку? А в казці вказане їх число? Яка частина казки проілюстрована? «Озвучте» малюнок;виконання та перевірка різнорівневих завдань.

Вибіркова характеристика героїв казки.- Поміркуйте, кого з героїв казки можна характеризувати таким прислів’ям:«Страху нема там, де його не бояться». Узагальнення-висновок.- Хто з героїв казки вам сподобався найбільше, чому? Яким є ставлення авторки до героїв казки? Що ви зрозуміли з цієї казки?

Переказування казки за ланцюжком слів, словосполучень. За ланцюжком слів перекажіть зміст казки. Хата → козенята чекають → із лісу йде. Заходить → коза підходить → стукотить. Відчиніться → прийшла → принесла. Козенята → Рябко → до хати → молоко. Підслухав → прибіг щодуху → ніс. Почав → голоском → несу → молока. Цапок → через пліт → причаївся → воріт. Не бачить → ніж → нетерпляче → скоріше. Відімкнули → випустили → підібгав хвіст → відстрибнув → бебехнувся. Йде із лісу → несе → розказують усе. Радіти → молодець → розумні діти → кінець.

Підсумки уроку. Хто з авторів познайомив вас зі своєю казкою? Якій казці ви надасте перевагу: народній чи авторській (літературній), чому? Чиїм казковим вустам ви подаруєте вислів «Чия відвага, того і перевага»? Який висновок з казки ви зробили для себе?

Домашнє завдання.- Проілюструвати смайликами казку відповідно до настрою, з яким треба читати ту чи іншу частину.