STEM урок 7 клас О. Генрі " Останній листок"
STEM-урок
Зарубіжна література
О. Генрі «Останній листок»
Предмет: Зарубіжна література
Тема: STEM-урок за новелою О. Генрі «Останній листок»
Клас: 7
Тип уроку: інтегрований STEM (література + природознавство + мистецтво/технології + математика)
Форма роботи: групова, дослідницька, STEM-мініпроєкт (1 урок)
Обладнання: текст новели, робочі листи, чек-листи, маркери, аркуші А4, (за можливості) смартфон/проєктор.
МЕТА УРОКУ
Навчальна:
- • розкрити ідею новели, образи Джонсі, Сью та Бермана;
- • з’ясувати значення підтримки, надії та самопожертви.
Розвивальна:
- • розвивати уміння аналізувати художній твір;
- • формувати навички роботи з даними (таблиці, чек-листи) та створення моделей.
Виховна:
- • виховувати милосердя, доброту, віру в людину.
STEM-компоненти уроку
|
STEM |
Компонент |
Як реалізовано на уроці |
|
S |
Science |
чому листя опадає восени; вплив емоцій і віри на стан людини |
|
T |
Technology |
створення чек-листу підтримки друга; інфографіка «Як повернути надію» |
|
E |
Engineering |
модель «ланцюжка допомоги»: проблема → дія → результат |
|
M |
Mathematics |
рахунок часу/днів, простий аналіз змін (було/стало) |
ХІД УРОКУ (45 хв)
I. Організаційний момент (1 хв)
II. Мотивація (3 хв)
Проблемне питання: «Чи може надія врятувати людину?»
III. Актуалізація (5 хв)
- • Що сталося з Джонсі?
- • Чому вона втратила віру?
- • Як поводилися Сью та Берман?
IV. Практична STEM-робота (30 хв)
Робота в групах. Кожна група заповнює таблиці, чек-листи й готує мініпроєкт.
Завдання 1. «Персонажі та їхні вчинки» (таблиця) – 7 хв
Завдання 2. «Наука: природа листка та сила віри» – 7 хв
Завдання 3. «Математика змін: було/стало» – 8 хв
Завдання 4. STEM-мініпроєкт «Як повернути надію?» – 8 хв
V. Презентація результатів (5 хв)
Кожна група презентує 30–40 секунд: 1 висновок + 1 правило підтримки.
VI. Підсумок і рефлексія (3 хв)
Закінчіть фразу: «Останній листок для мене – це символ…»
ДОДАТКИ. РОБОЧІ ЛИСТИ ТА ЧЕК-ЛИСТИ
РОБОЧИЙ ЛИСТ 1. «Персонажі та їхні вчинки»
|
Персонаж |
Який він/вона? (риси) |
Що зробив/зробила? |
Чого навчає? |
|
Джонсі |
|
|
|
|
Сью |
|
|
|
|
Берман |
|
|
|
РОБОЧИЙ ЛИСТ 2. «Science: листок і надія»
|
Питання |
Відповідь |
Приклад з новели |
|
Чому листя опадає восени? |
|
|
|
Як емоції впливають на здоров’я? |
|
|
|
Що таке підтримка? |
|
|
РОБОЧИЙ ЛИСТ 3. «Математика змін: було/стало»
|
Показник |
На початку |
Наприкінці |
|
Настрій Джонсі |
|
|
|
Віра в життя |
|
|
|
Дії Сью |
|
|
|
Вчинок Бермана |
|
|
ЧЕК-ЛИСТ «Я ВМІЮ ПІДТРИМАТИ ДРУГА»
|
Правило підтримки |
✔ |
|
Я уважно слухаю, не перебиваю |
|
|
Я говорю добрі слова |
|
|
Я допомагаю справами, а не тільки словами |
|
|
Я не насміхаюся з чужих проблем |
|
|
Я нагадую, що людина не одна |
|
РОБОЧИЙ ЛИСТ 4. STEM-мініпроєкт «Як повернути надію?»
Створіть схему «Ланцюжок допомоги» (5 кроків): проблема → дія → результат.
|
Крок 1 |
|
|
Крок 2 |
|
|
Крок 3 |
|
|
Крок 4 |
|
|
Крок 5 |
|
Домашнє завдання (на вибір)
- • Мініесе (6–8 речень): «Що таке справжня підтримка?»
- • Намалюйте символ надії і поясніть його (3–4 речення).
про публікацію авторської розробки
Додати розробку