Стиль спілкування вчителя і учня

Стиль спілкування вчителя й учня як вирішальна умова формування інтересу здобувачів освіти

Спілкування – взаємодія двох або більше людей, складовими якої є обмін інформацією пізнавального або афективно-оцінювального характеру; задоволення потреби людинив контактах з іншими людьми.

Конфлікт – зіткнення протилежних інтересів, цілей, потреб, думок, різних позицій. Це процес загострення боротьби учасників конфлікту під час розв’язання значимої для всіх проблеми.

5 стилів вирішення конфліктів: Конкуренція. Ухилення Пристосування. Співробітництво. Компроміс

Основні причини конфліктів у системі «вчитель – підліток»:з погляду вчителя: порушення дисципліни на уроці; погане виконання завдань; нездорові стосунки між учнями; з погляду учнів:- образи з боку вчителя; - брутальність, нестриманість, наказовий тон; - необ’єктивне оцінювання знань; - небажання бачити в учневі партнера в спільній діяльності.

Моделі спілкування педагога Монблан — педагог над класом. Китайська стіна — педагог визначає дистанцію між собою й учнями. Локатор -— взаємини з дітьми вибіркові. Робот — діє на основі програми. Я сам — учитель головний ініціатор педагогічного процесу. Гамлет — має постійні сумніви. Товариш — переважають дружні стосунки. Чую тільки себе — педагог не відчуває партнера.

Професійне вигорання» педагога – це синдром фізичного та емоційного виснаження, який включає як розвиток негативної самооцінки й негативного ставлення до роботи, так і втрату розуміння по відношенню до учнів. Емоційне вигорання — це синдром, що розвивається на основі неперервного впливу па людину стресових ситуацій і призводить до інтелектуальної, душевної і фізичної перевтоми та виснаження.

Стадії вигорання. Емоційне виснаження. Деперсоналізація (цинізм)Редукція професійних досягнень

Прийоми відновлення:розслаблення - знаходити час для себе та своїх вподобаньпам‘ятати про «хочу» - баланс «хочу», «треба» і «мушу»пробувати отримувати задоволення від роботи - треба шукати позитив у будь-якій ситуації