Структура інтегрованого уроку

СТРУКТУРА ІНТЕГРОВАНОГО УРОКУ

   Застосування інтегрованої технології висуває певні вимоги щодо основних технологічних етапів інтегрованого уроку.

І. Актуалізація опорних знань

• 1. Підготовка до сприйняття.

    Мета - сфокусувати увагу учнів, викликати бажання до активної пізнавальної  діяльності.

• 2.Опора на особистісний досвід школяра.

    Мета - перевірити рівень самостійного опрацювання учнями попереднього навчального матеріалу.

• 3.Розкриття пізнавального інтересу,

    Мета - стимулювати пізнавальний інтерес школярів шляхом включення

ІІ Цілепокладання

• 1. Формування пізнавальних мотивів навчання.

  Мета - зацікавити школярів, сформувати      позитивну мотивацію до теми, що вивчатиметься на уроці.

• 2. Повідомлення теми, мети уроку.
• 3.              Узгодження особистісного досвіду школяра з навчальними завданнями міжпредметного характеру.

       Мета - чітко визначити тему, мету уроку, показати місце нового матеріалу в системі навчального     курсу,     у     взаємозв'язках  з     іншими     шкільними     дисциплінами.

III.Вивчення нового  матеріалу.

• 1. Виклад нового матеріалу учителями-предметниками.
  Мета - забезпечити усвідомлення, сприйняття нового матеріалу учнями, спрямувати самоорганізацію  школярів  на застосування набутих знань у    практиці.

• 2. Розкриття основних домінант уроку учителями -предметниками.
  Мета - на основі міжпредметної взаємодії розкрити базові змістові блоки навчального матеріалу.

• 3.  Конструювання (моделювання).
  Мета - практичне засвоєння матеріалу, досягнення поставлених цілей уроку через конструювання  (моделювання)   інтегрованих сцен,  епізодів, текстів     тощо.

IV. Закріплення

• 1. Закріплення нових знань  і способів дій.

   Мета - забезпечити зворотній зв'язок, контроль результатів вивчення матеріалу, закріпити рівень сформованості знань та умінь.

• 2.Цілереалізація.
  Мета - підбити підсумок вивчення теми, здійснити аналіз отриманих результатів, проаналізувати  ступінь досягнення навчально-виховних завдань.

• 3. Контрольно-оцінювальна діяльність.

   Мета - визначити особистий внесок учнів у колективну пізнавальну діяльність на уроці.

• 4. Залучення учнів до проектування наступного уроку.

    Мета - на основі теми, мети наступного уроку визначити його основні змістові та структурні компоненти, роль школярів у їх реалізації.