Технологічна карта та конспект уроку з англійської мови для 6 класу "Travelling by train"

Учитель

Денисенко Олена Олександрівна, вчитель англійської мови Шосткинської гімназії

1.Предмет:

англійська мова

2.Клас:

6

Дата: 11.02.2021

3. Програма 

https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/programi-inozemni-movi-5-9-12.06.2017.pdf

4. Тема уроку

Travelling by train. Подорожування потягом.

5. Тип уроку:

урок формування мовленнєвих навичок користування мовним матеріалом та розвитку мовленнєвих умінь;

6. Мета уроку:

активізувати вживання тематичних ЛО в усному та писемному мовленні за темою, розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення, читання та аудіювання, вміння відповідати на питання за змістом тексту, сприяти формуванню практичних умінь та навичок, необхідних для подорожі потягом,  розвивати здібності критичного мислення й незалежного висловлювання у процесі набуття знань з предмету, з використанням різних джерел інформації та сучасних інформаційних технологій, розвивати пізнавальні інтереси, спонукати учнів вивчати культуру англомовних країн подорожуючи.

7. Завдання уроку:

створення реальних та уявних ситуацій спілкування на уроці, з використанням інноваційних методів та прийомів.

8. Очікуваний результат:

засвоєння та удосконалення вживання тематичної лексики та мовленнєвих зразків, а також досягнення сформованості ключових та предметних компетентностей  на уроці.

8. Міжпредметні зв’язки:

Інформатика, географія.

10. Ресурси:

ресурс інтерактивної презентації Мentimeter, застосунок Quizzlet, додаток TEAMS, віртуальні кімнати у додатку TEAMS

11. Змістові лінії:

Громадянська відповідальність (демонструвати розуміння цінності культурного розмаїття та необхідності жити разом у мирі).

Розвиток і формування ключових компетентностей:

• спілкування іноземною мовою;
• інформаційно-комунікаційна компетентність;
•  соціально-культурна компетентність;
• ініціативність і підприємливість.

Розвиток і формування предметних компетентностей:

• навички усного мовлення;
• навички читання;
• навички аудіювання.

Етапи урока

Діяльність учителя

Діяльність учнів

І. МОТИВАЦІЙНИЙ ЕТАП

1.                  Організаційний момент (1 хв)

(Slide 1)

Вітає учнів, перевіряє присутність на уроці, занурює учнів в іншомовну атмосферу.

Взаємодія із учителем під час опитування, відповіді на запитання

(фронтальна бесіда), відповіді у чаті.

2.                   Warming Up (4 хв)

Пропонує учням попрацювати у застосунку Mentimeter.

•                 Answer the question: “Why do people travel?”

Записують власні ідеї у застосунку, скориставшись посиланням у чаті.

ІІ. ЦІЛЕПОКЛАДАННЯ

1.                   Повідомлення теми і завдань уроку (2 хв).

(Slide 6)

Усне повідомлення з презентацією.

Сприймання інформації.

2.                   Прогнозування очікуваних результатів.

(Slide 7)

Усне повідомлення з презентацією.

Сприймання інформації, осмислення завдань уроку.

III. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1.                   Читання. Reading

(Slide 8-12)

Пропонує прочитати інформацію на квитку потяга і відповісти на питання типу True/False для перевірки розуміння прочитаного.

Читають інформацію на залізничному квитку, відповідають на питання.

2.                   Аудіювання. Listening

(Slide 13 – Pre-Listening activity)

(Slide 14 – While – Listening activity)

Pre-Listening activity: пропонує прочитати назви міст, які звучатимуть у розмові.

Пропонує учням прослухати  запис і доповнити речення під час прослуховування. Посилання на аудіо та завдання

Перевірка результатів: бажаючі читають варіанти відповіді – інші учні слухають та виправляють помилки і недоліки.

Учні тренуються правильно вимовляти назви британських міст, повторюючи за вчителем.

Слухають запис та виконують завдання.

Під час другого прослуховування перевіряють відповіді та коригують за потреби.

3.             Робота у малих групах. Group work.

(Slide 15)

Розподіляє учнів по окремих віртуальних кімнатах. Пропонує заповнити пропуски у діалозі та презентувати однокласникам у парах.

Заповнюють пропуски у діалозі та готуються до драматизації.

4.    Презентація результатів групової роботи.

Presentation.

(Slide 16-19)

Коригує відповіді учнів, якщо є потреба.

Учні в парах зачитують діалог.

IV. РЕФЛЕКСИВНО-ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП

1.        Рефлексія процесу та результатів діяльності (формувальне оцінювання)

(Slide 20)

How do you feel about the lesson?  Choose one smiling face to show your opinion.

Викликає вибірково деяких учнів пояснити свій вибір.

Учні відповідають у чаті.

2.        Повідомлення домашнього завдання.

(Slide 21)

Усне повідомлення.

Застосунок QUZZLET.

Записують домашнє завдання у щоденники.