Технологічна карта уроку "Грайливе скерцо"
Технологічна карта уроку музичного мистецтва в 6 класі.
Вчитель: Сегеда Вікторія Олександрівна, Піщанський ліцей.
Тема: Скерцо.
Мета:
• навчальна: ознайомлювати учнів із творчістю (зокрема, інструментальною) Й. С. Баха ; дати визначення понять сюїта, скерцо;
• розвивальна: формувати вокально-хорові навички (почуття ритму) учнів та вміння інтерпретувати музичні твори ;
• виховна: прищеплювати учням зацікавленість видатними зразками музичної класики, зокрема творчістю Й. С. Баха.
Цілі і завдання уроку:
- Сформувати в учнів уявлення про класичну музику і сучасну обробку класичної музики.
- Сформувати вміння бачити зв’язок між класикою і сучасністю.
- Розвивати пізнавальні процеси (увага, уява, пам'ять, сприйняття)
Очікувані результати:
Зацікавлення учнів творчістю Й.С.Баха, бажання та сміливість творити.
Методи навчальної взаємодії:
- Фронтальні
- Індивідуальні
Методи та засоби навчання:
- Розповідь
- Демонстрація презентації за темою уроку
- Творча робота
ЕОР:
- ZOOM
- YouTube
Етапи уроку:
- Організація початку уроку.
- Повідомлення теми, мите уроку.
- Мотивація навчальної діяльності.
- Актуалізація навчальної діяльності.
- Вивчення нового навчального матеріалу.
- Демонстрація презентації.
- Розповідь про жарти.
- Розповідь про Й.С. Баха.
- Створення проблемної ситуації на увагу.
- Сприймання музичного матеріалу.
- Створення власної творчої роботи.
- Таночок метеликів під музичний твір Й.С. Баха «Скерцо»
- Колективна творча робота у стилі «Кубізм»
- Вокально-хорова робота
- Рефлексія
-
Звернення до очікуваних результатів.
Спосіб оцінювання діяльності учнів:
- Тестування на платформі «На урок».(Асинхронно)
Форми зворотнього зв’язку:
- Чат платформи ZOOM
- Платформа «на урок»
- Viber
|
|
Етапи уроку. |
Форми і методи навчальної взаємодії |
Навчально-методичний супровід |
Цільове призначення |
Тривалість |
|
1. |
Організація початку уроку. |
Емоційна настанова |
Привітання, бесіда з учнями на жартівливі теми. |
Створення позитивного емоційного настрою |
1 хв |
|
2. |
Повідомлення теми, мети уроку. |
Вступне слово вчителя. |
Епіграф до уроку |
Цілепокладан-ня |
2 хв |
|
3. |
Мотивація навчальної діяльності |
Створення проблемної ситуації: «Обери характер музики?» |
Презентація |
Зацікавлення творчістю Й.С. Баха |
5 хв |
|
4. |
Актуалізація навчальної діяльності |
Гра-театралізація (учень зображує невербальними засобами конкретний предмет чи абстрактне поняття, щоб інші відгадали );
|
Презентація |
Повторення основних термінологічних понять |
7 хв |
|
5. |
Вивчення нового навчального матеріалу
|
Демонстрація портрета Й.С. Баха, повідомлення про життя і творчість композитора. |
Презентація (ZOOM) |
Усвідомлення зв’язку між видами мистецтва, підготовка до сприйняття творів |
5 хв |
|
6. |
Створення проблемної ситуації на увагу. |
Створення вчителем невірної відповідності між зображенням і назвою музичного інструмента. Визнач відповідності |
(Робота в чаті ZOOM) |
Визначити правильні відповідності. |
3 хв |
|
7. |
Сприймання музичного матеріалу |
Презентація музичного твору Й.С. Бах «Скерцо». Й.С.Бах «Скерцо», у сучасній рок-обробці, Й.С. Бах «Скерцо», у виконанні вокального ансамблю «ПЯТРО» Рингтон телефону NOKIA |
Відеоматеріал за посиланням презентації. |
Сприймання нового музичного матеріалу у різних інтерпретаціях. |
3 хв |
|
8. |
Створення власної творчої роботи. |
Виготовлення метелика для інтерактивного таночку метеликів. |
Творча фантазійна робота з клеєм, вушними паличками та серветками. |
Дрібна моторика. Розвиток скоординованої роботи очей і рук.
|
3 хв |
|
9. |
Таночок метеликів під музичний твір Й.С.Баха. |
Танок рук. |
Виконання імпровізованих рухів рук з мілким предметом в руках. |
Скоординована робота рук з метеликом під музичний супровід.
|
2 хв |
|
10 |
Колективна творча робота в стилі «Кубізм» |
Колективне складання динамічної схеми абстрактної картини
|
Творча робота. |
Усвідомлення емоційного стану художника під час виконання творчої роботи
|
2 хв |
|
11 |
Вокально-хорова робота. |
Продовження роботи над піснею «Посміхайтеся», Сл..А.Дмитрука Муз. О.Осадчого |
Вокально –хорова робота. |
Опанування учнями навиків роботи голосового апарату.
|
7 хв |
|
12. |
Рефлексія.
|
Взаємо- та самоаналіз творчих робіт.
|
Виставка готових робіт. |
Усвідомлення учнями важливості своєї діяльності. Створення ситуації успіху |
2 хв |
|
13. |
Звертання до очікуваних результатів |
Інтерактивна вправа «Мікрофон». Поточне коментоване оцінювання.
|
На уроці я… - дізнався… - зрозумів… - навчився… - найбільші труднощі я відчув… - найбільший мій успіх…
|
Зацікавлення учнів музичним мистецтвом, бажання та сміливість творити.
|
3 хв |
про публікацію авторської розробки
Додати розробку