ТЕМА : ЛІЧБА ПРЕДМЕТІВ, ОБ'ЄДНАННЯ ПРЕДМЕТІВ У ГРУПИ ЗА ПЕВНОЮ ОЗНАКОЮ.

Математика 1  клас

ТЕМА : ЛІЧБА ПРЕДМЕТІВ, ОБ'ЄДНАННЯ ПРЕДМЕТІВ У ГРУПИ ЗА ПЕВНОЮ ОЗНАКОЮ.

Мета: вчити учнів об'єднувати предмети у групи за спільною ознакою;(кольором,розміром) вправляти їх у лічбі предметів; розвивати увагу, вміння слухати ; логічне мислення; вправляти у написанні паличок; виховувати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: дидактичний матеріал,мультимедійне обладнання

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. ДЕСЯТЬ ЖОВТИХ ГУСЕНЯТ
Десять жовтих гусенят
Йшло за гускою у ряд.
ПЕРШЕ враз перечепилось –
На дорозі залишилось.
ДРУГЕ хекало і чхало –
Від братів своїх відстало.
ТРЕТЄ ґав усе ловило
Та й дорогу загубило.
А ЧЕТВЕРТЕ – лапку збило.
П’ЯТЕ сіло – зголодніло!
ШОСТЕ захотіло пити –
Почало криничку рити.
СЬОМЕ раптом позіхнуло –
У рівчак лягло, заснуло.
ВОСЬМОМУ спекотно дуже –
Вмить пірнуло у калюжу.
Вскочило у кущ ДЕВ’ЯТЕ –
В схованки схотіло грати.
Лиш найменшеньке ДЕСЯТЕ
Йшло за мамою завзято.
Не звернуло, не згубилось,
Тільки дуже натомилось.

Гуска гусеня на крильця
Узяла – кінець мандрівці!
Ось вода, пісок, травичка –
Кличе всіх купатись річка!

— Скільки було гусенят? (10)

— Хто прийшов першим? Хто — останнім?

2. Гра «Скільки?»

Учитель показує ромашку. Ставить мітку на одній з пелюсток. Діти починають лічбу.

— Скільки пелюсток? (10)

Учитель ставить мітку на іншій пелюстці. Діти продовжують лічбу.

— Скільки пелюсток? (10)

Учитель відриває по 1 пелюстці. Діти рахують.

— Скільки пелюсток? (10)

— А у кого вийшло менше? Чому?

III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

Робота за підручником (с. 5-7)

Завдання 1

— Що ви бачите? Хто де знаходиться? Хто вгорі? Хто — на щоглі? Хто — на вітрильнику? Хто — на березі? Хто — над морем?

— Об’єднайте тварин у групи за певною ознакою. (Звірі, птахи, на березі, на вітрильнику, з рогами і без них, із вусами і без них тощо.)

Завдання 2

— У яку гру грають тварини? Хто де заховався? Кого ви бачите? Скільки всього тварин? Кого знайшло козенятко? Скільки тварин ще йому треба знайти?

Завдання З

— Хто живе у цьому чудовому будиночку? Скільки їх?

— Об’єднайте мешканців у групи за певною ознакою. (Люди, тварини, дівчатка, хлопчики, дорослі, діти)

— Скільки одягу випрасувала мама? Скільки сходів у будиночку? Скільки сходинок на кожному з них? Скільки дверей? Скільки вікон?

Завдання 4

Робота в зошиті

— Намалюйте стільки квадратів, скільки тварин на вітрильнику, і стільки прямокутників, скільки тварин на березі.

Фізкультхвилинка

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота з матеріалом для лічби

Учитель виставляє різну кількість предметів і запитує: «Скільки..?».

Діти викладають на парті відповідну кількість паличок.

2. Робота в зошиті

1) Вправи в написанні елементів цифр.

—  Незабаром у зошитах ми будемо писати цифри, записувати приклади і задачі. Виконаємо тренувальні вправи.

Учитель пише на дошці.

— Напишіть 1 паличку (/).

— Відступіть 2 клітинки і напишіть 2 палички (//).

— Відступіть 2 клітинки і напишіть 3 палички, і так — до кінця ряду.

2) Графічний диктант.

— 2 клітинки вгору, 2 праворуч, 1 вниз, 2 ліворуч. Вийде прапорець.

V. ПІДСУМОК УРОКУ.

    РЕФЛЕКСІЯ

— На уроці ми вчилися порівнювати предмети, рахувати,  писати цифри.