Тема: Порівняння кутів. Вдосконалення практичних навичок визначення прямого, гострого і тупого кутів

Тема: Порівняння кутів

Мета: закріплювати обчислювальні навички, знання таблиці множення числа 3; формувати вміння порівнювати вирази, які містять табличні випадки множення числа 3;

вдосконалювати практичні навички визначення прямого, гострого і тупого кутів за допомогою косинця і без нього;

закріплювати навички розв'язування задач;

розвивати логічне мислення;

підвищувати інтерес до предмета.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Ось і дзвоник пролунав,

До бесіди всіх позвав.

Всі ви сіли рівно, вправно,

І розмова піде славно.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Прокоментуйте порядок додавання  і віднімання у прикладах

237 + 158 - 184;        912 – 23 * 2

3 * 6 + 5;          (734 – 198) * 2

2. Хвилинка каліграфії

87; 56; 12;

654 546 465

3.     Бліц опитування

Назви компоненти дії додавання?

Назви компоненти дії віднімання?

Назви компоненти дії дмноження?

Назви компоненти дії ділення?

Як знайти невідомий доданок?

Як знайти невідомий від’ємник ?

Як знайти невідоме зменшуване?

Скільки  см  в одному  дм ?

Скільки   см²  в одному  дм²  ?

Скільки  см  в одному  м?

Скільки  дм  в одному м?

Скільки  дм²  в одному м²?

          Як знайти периметр прямокутника?

          Як знайти площу прямокутника?

3. Математичний диктант

Записати добуток чисел:

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

Записати вирази та обчислити їх:

- до добутку чисел2 і 8 додати 44;

- від добутку чисел 3 і 7 відняти 21;

- число 2 помножити на суму чисел 8 і 2.

III.   ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми закріпимо знання таблиці множення числа 3.,

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.  Робота за підручником (с. 48 - 49)

Завдання  1

Складання таблиці зазаданими програмами

(за вибором вчителя, учні біля дошки, коментують складання і розв’язання програми)

     Завдання  2

(один учень, за вибором вчителя, коментує розв’язання)

    Завдання 3 (один учень, за вибором вчителя, коментує розв’язання)

2.    Фізкультхвилинка

V.    УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1.    Робота над знаходженням площі

Завдання 6

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Робота над виразами

Завдання 4

(один учень, за вибором вчителя, пояснює значення даного виразу)

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

3. Знайди Х Завдання 5

4. Магічні квадрати.

5. Гра «Віконечка».