Тема. "Принади літнього ранку. Анатолій Костецький. Рибалка – дивак."

Про матеріал

Мета: удосконалювати техніку свідомого, виразного читання віршованих творів, вмілого використання інтонацій у мовленні, уміння орієнтуватися в тексті, порівнювати зміст різних творів; формувати оцінні судження, сприяти розвитку уваги, мислення, зв'язного мовлення; виховувати любов до природи.

Перегляд файлу

Тема. Принади літнього ранку. Анатолій Костецький. Рибалка – дивак.

Мета: удосконалювати техніку свідомого, виразного читання віршованих творів, вмілого використання інтонацій у мовленні, уміння орієнтуватися в тексті, порівнювати зміст різних творів; формувати оцінні судження, сприяти розвитку уваги, мислення, зв’язного мовлення; виховувати любов до природи.

Обладнання: презентація, картки.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

- Для того щоб наш урок був цікавим, минув швидко і з користю, ми маємо зламати кригу відчуженості, згуртуватися. Виконаємо вправу « Криголам». ( слайд 2 )

- Отже, наш урок повинен бути…

У – успішним, ……

Р – розвивальним, …….

О – організованим, …….

К – корисним, ……..

ІІ. Мовленнєва розминка.

Робота зі скоромовкою. ( слад 3 )

Роз’єднайте слова і прочитайте скоромовку.

НарічціЛукапіймавракаврукав.

Хто такий Лука?
Що він зробив?

Читання скоромовки « хвилями»:

ТНГ ( тихо, нормально, голосно)

ПНШ ( повільно, нормально, швидко).

Гра « Хто швидше прочитає слова?» ( картки у кожного учня, робота в групах) ( слайд 4 )

Вибери букви однакового шрифту і прочитай слова.

1 група 2 група 3 група

Відшукай у слові слова. ( слайд 5 )

Рибалка – риба, лак, бак, рак, бал, рибка.

Хто такий рибалка?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

ІV. Сприймання нового матеріалу.

Робота над заголовком, малюнком. ( слайд 6 )

Прочитайте заголовок. Кого називають диваком?

Дивак – людина, яка своїми вчинками, поведінкою викликає здивування.

Розгляньте малюнок. Як ви думаєте, що зацікавило рибалку? ( слайд 7 )

Читання вірша вчителем.

В яку пору доби відбуваються описані події?

Словникова робота. ( слайд 8 )

птиці похизуєшся

у промінні розправляли

вранці спроквола

раннім зірниця

уставало упіймав

Читання слів вголос «луною» ( за вчителем). Потім напівголосне відтворення в парі.

Знайди пари ( слайд 9 )

Рибалка - хвастати, похвалятися перевагою.

Хизуватися - на світанку.

На зірниці - не поспішаючи.

Спроквола - людина, яка займається риболовлею.

Гра « Бджілки». Самостійне напівголосне читання вірша учнями. ( слайд 10)

Що рибалка вважає багатим уловом?

Робота над змістом з елементами вибіркового читання.

О котрій годині рибалка встав?
Прочитайте, як автор описує схід сонця?
Як автор змальовує пробудження птахів? Прочитайте.
Чому автор називає рибалку диваком?
Чим особливі виділені слова?
Як ви вважаєте, кому природа відкриває свої таємниці?

V.Фізкультхвилинка. ( слайд 11 )

Сонечко прокинулося, потягнулось.

В різні боки повернулось.

Потім весело всміхнулось.

Кругом себе обернулось.

Стали квіти оживати,

Пташки пісеньки співати.

Діти стали танцювати,

Миле сонечко вітати.

VІ. Вправи для розвитку техніки читання.

Читання « луною» окличних і питальних речень. ( слайд 12)
Гра « Дочитай рядок вірша».

Один з учнів починає читати рядок вірша, хтось з інших продовжує.

Виразне читання вірша в особах.

Між ким відбувається діалог? Який настрій у спврозмовників?
У словах рибалки передайте захоплення, радість, а в репліках співрозмовника спочатку зацікавленість, а потім – здивування.

Гра « Добери риму». ( слайд 13 )

Встав -… ( упіймав);

в росі - …( на ріці);

на зірниці - … ( птиці);

сам - … ( зависав);

дивак - …. ( отак ).

Доповни підписи під кадрами мультфільму.( слайд 14 – 15 )

$C:\Users\user\Pictures\2014-02-23\001.jpg$

Чув, як ранком на зірниці

Розправляли крила …….. .

$C:\Users\user\Pictures\2014-02-23\002.jpg$

- Ну а риба де ж, дивак?

- В ……. плаває. Отак!

Самостійне читання учнями тексту І. Нечуя – Левицького ( с. 93 ) ( слайд 16 )

Що розповів про схід сонця, небо, пташок, ранкове повітря Іван Нечуй – Левицький?
Знайди відповідні рядки у вірші « Рибалка – дивак».
Які порівняння використав автор?

VІІ. Підсумок уроку.