ЗВІТ " ЗА РІК вчителя-логопеда дошкільного закладу"

Лозівський дошкільний

навчальний  заклад (ясла – садок)

комбінованого типу №13 «Росинка»

Лозівської міської ради

Харківської області

Звіт про результати корекційно-відновлювальної  роботи вчителя-логопеда Мовчан Наталії Михайлівни

з дітьми логопедичної групи

 за 2015/ 2016 н.р.

Дата комплектації групи                           01.09.2015

Вступили в логопедичну групу                12 дітей

З діагнозом:

загальний недорозвиток мовлення  I - рівня – 1  дитина (Боярчук Валерія);

загальний недорозвиток мовлення ІІ рівня – 8 дітей (Воєвода Ілля,Вареник Рома, Вергун Микита, Шабельник Дмитро, Кіркеснер Владислав, Радько Роман, Скробут Станіслав, Красильник Тимур);

 загальний недорозвиток мовлення ІІІ рівня– 2  дитини (Норматов Ростислав, Геєць Єгор)

ФФНМ – 1 дитина (Суслова Маргарита)

Кількість дітей, які прибули в групу на протязі року – 0 дітей

На протязі року групи вибуло – 2 дітей (Норматов Ростислав, Кіркеснер Владислав).

Кількість дітей, що випускаються, із них:

• Мова без вад – 3 дітей (Вергун Микита, Скробут Станіслав, Суслова Маргарита)
• Мова значно покращена – 2 дитини
• Мова без покращень – 0 дітей.

Рекомендувати направити:

• В масову школу – 5 дітей,
• З продовженням занять на логопедичному пункті – 2 дитини (Радько Роман, Геєць Єгор)

Залишити на повторний курс – 5 дітей (Воєвода Ілля, Вареник Рома,  Шабельник Дмитро,  Красильник Тимур, Боярчук Валерія)

Протягом року використовувала корекційно – розвивальну програму за  редакцією Трофименко,  власний досвід  роботи «Використання логопедичної ритміки в корекційно-розвивальній роботі з дітьми із загальним недорозвиненням мовлення», власну корекційно-розвивальну програму «Логопедична підготовка дітей із ЗНМ», власну корекційно – розвивальну програму «Говорю- розумію»  -  це вплинуло на розвиток усіх сторін мовлення дітей-логопатів.

Результати обстеження мовлення дітей логопедичної групи №7 на початку року вересень  2015 року

Аналізуючи первинне обстеження дітей логопедичної групи  треба зазначити те, що в цьому році діти мають різний рівень загального недорозвинення мовлення та різного віку. Високий рівень - немає, достатній рівень – 4 дитини (Скробут Стасік, Єгор Геєць, Микита Вергун, Маргарита Суслова)), середній рівень – 3 дитини (Рома Радько, Дмитро Шабельник, Тимур Красильник), низький рівень – 3 дитини(Валерія Боярчук, Рома Вареник, Ілля Воєвода). Після обстеження дітей був на кожну дитину складений індивідуальний план роботи по розвитку мовлення та психічних процесів у дитини-логопата.

Результати обстеження мовлення дітей логопедичної групи №7 на кінець року травень  2016 року

Аналізуючи діагностичний напрямок роботи з дітьми логопедичної групи №7 можно зроби висновок відповідно діагностиці, що впровадження корекційно-відновлювальної роботи та використання корекційно – розвивальної програми (авт.. Трофименко) дало змогу підвищити мовленнєві вміння та навички дітей логопедичної групи. Проводячи вторинне обстеження дітей в травні з діагностики видно, що результати роботи з дітьми-логопатами із загальним недорозвиненням мовлення різного рівня високі. Порівнюючи діагностику можно побачити, що дітей з низьким рівнем немає, підвищився високий  і достатній рівень: на достатньому рівні – 5 дітей ( Єгор Геєць, Дмитро Шабельник, Маргарита Суслова, Рома Вареник, Тимур Красильник)), середньому рівні – 3 дитини (Валерія Боярчук, Роман Радько, Ілля Воєвода) , на високому рівні – 2 дитини (Микита Вергун, Стасік Скробут).

Протягом року використовувала корекційно – розвивальну програму за  редакцією Трофименко,  власний досвід  роботи «Використання логопедичної ритміки в корекційно-розвивальній роботі з дітьми із загальним недорозвиненням мовлення», власну корекційно-розвивальну програму «Логопедична підготовка дітей із ЗНМ»,  -  це вплинуло на розвиток усіх сторін мовлення дітей-логопатів.

        Корекційна та організаційно-методична робота

На початку року був розроблений річний план корекційно-відновлювальної роботи, перспективний план. Діти логопедичної групи були обстежені і результати занесені в мовну картку; поділені за діагнозом на підгрупи, кожна дитина на тиждень мала три індивідуальні заняття за планом вчителя-логопеда. Кожного дня вихователі логопедичної групи в зошиті взаємозв’язку між вихователем і вчителем –логопедом отримували завдання для занять з дітьми у другій половині дня.

МЕТОДИЧНА РОБОТА В МЕЖАХ ЗАКЛАДУ І НА МІСЬКОМУ РІВНІ

Річний план , план із самоосвіти виконаний повністю.