Тема: Різноманітність тварин в природі. Практична робота: розпізнавання за

Урок з природознавства

3 клас

Тема: Різноманітність тварин в природі. Практична робота: розпізнавання за                                                                                                                                                                                                                                                                         істотними ознаками.

Мета: розширити поняття: звірі, птахи, комахи; сформувати поняття: риби, земноводні, плазуни; учити розпізнавати тварин цих груп; формувати уміння визначати істотні ознаки тварин, знаходити зайвий об’єкт серед їх сукупності,класифікувати, розвивати уяву;

Виховувати допитливість,пізнавальний інтерес, прагнення дітей до самовираження й самореалізації у пізнавальній діяльності.

Обладнання: рухома таблиця «Тварини», ілюстрації тварин,картки з завданням для роботи у групах, ляльковий театр, «Дерево очікувань», « шкала оцінювання», таблиці-нумерації груп.

      Хід уроку

1. Хвилинка спостережень. Виступ синоптика.

• Сьогодні 10 грудня, вівторок.
• Висота сонця над горизонтом продовжує зменшуватись. На це вказує тінь від гномона, яка стала довше. Отже сонце менше дарує світла і тепла землі. Температура повітря продовжує знижуватися. Стовпчик термометра сьогодні показує ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___. Небо темне , похмуре, низьке. Опади у вигляді (снігу, дощу або відсутні). Ці зміни в неживій природі привели до змін в живій природі: дерева давно без листя, сік в корі дерев уповільнює рух . Тварини, які знаходяться в сплячці, подовжують спати, зимуючі птахи переселяються ближче до житла людей. Люди одягаються по погоді, щоб не переохолоджуватись, вживають  їжу багату на вітаміни.                                

2. Актуалізація опорних знань. Складання асоціативного куща.

•  З чим у вас асоціюється поняття тварини?

III. Повідомлення теми уроку.

• Робота з «Деревом очікування»;
• Вправи на розвиток нестандартного мислення: Що спільного між?:

Корою дерева – парасолькою - шкірою;

Їжаком - молоком - кульбабкою;

• Що об’єднує?

Гриб - змію-зеленку.

IV. Робота в групах.

- повторення правил роботи в групі;

- оголошення завдання:описати тварину (за вказаним номером,планом) по черзі;

- обговорити: знайти спільне і відмінне;

- зробити висновок;

- виступ керівника групи (керівник групи під №4).

- завдання групи №7- відшукати цікаву інформацію про тварин.

V. Захист робіт.

- під час виступу дітей вчитель формує рухому таблицю « Тварини».

VI .  Фізкультхвилинка.

VII . Закріплення вивченого.

• довести, що їжак, хоч і вкритий голками належить до звірів,
• робота у зошитах.

VIII. Лялькова вистав – уривок з казки «Кривенька качечка»

- Народна мудрість, спостережливість відображена у казках. Подивіться уривок з казки «Кривенька качечка».

- Яке відношення ця казка має до теми нашого уроку?

- Чому дівчинка не змогла перетворитися на качечку?

- Коли вона знову стала птахом?

- Про яку ознаку птахів говориться в цій казці?

IX. Підсумок уроку

- робота зі «шкалою оцінювання»;

 - робота з «Деревом очікування»

X. Домашнє завдання. За підручником-с.__________ ,знайти казки, в яких народ називає істотні ознаки тварин.