Тема "Щирість, мужність і оптимізм героїні твору, її вплив на життя міста."

Тема. Щирість, мужність і оптимізм героїні твору, її вплив на життя міста.

Мета: розширювати і доповнювати знання учнів про творчість зарубіжних письменників, активізувати читацьку пам'ять; формувати в учнів уміння робити висновки і висловлювати судження на основі прочитаного; сприяти усвідомленню значимості в житті людини віри в позитив.

Обладнання: висловлювання митців,опорні схеми, таблиці, ілюстрації до вору.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Епіграф:

Війна випробовує сміливця,
Гнів - мудреця,
Нужда - друга.
Східна мудрість

Хід уроку

І. Перевірка домашнього завдання.

1.               Евристична бесіда.

•                   Як міс Полі зустріла небогу?
•                   Чим Поліанна шокувала тітку?
•                   Опишіть, якою ви побачили 11-річну дівчинку .
•                   Чому міс Полі забороняла небозі згадувати про батька?
•                   Розкажіть, що ви запам'ятали про речі Поліанни?
•                   Чи сподобався дівчинці будинок тітки?
•                   Чим керувалася міс Полі, підбираючи кімнату для малолітньої
  родички?
•                   Чому дівчинка зраділа, що у кімнаті не було дзеркала?
  2.               Робота з епіграфом.
  3.               Стислий переказ оповідок за планом.

Методичний коментар. План заздалегідь написаний на дошці і складений учителем. Пункти тану можуть бути проілюстровані дитячими малюнками.

1). Лист.

На початку літа міс Полі Гарінгтон отримала лист, в якому повідомлялось, що її племінниця, ГІоліанна, залишилась сиротою, так як у неї померла мама, сестра міс Поллі, а потім тато, священик Джон Вітьєр, і просили взяти дівчинку на виховання.

2). Обов'язок.

Міс Поллі вважала своїм обов'язком забрати дівчинку до себе. Вона наказала своїй служниці Ненсі приготувати кімнату на горищі для Поліанни і зустріти дівчинку на станції. Ненсі так і зробила, хоча була дуже невдоволена тим, що дівчинку поселяють у кімнату на горищі, де було лише ліжко, стіл, стілець, голі стіни, підлога і вікна, а не в одній з розкішних кімнат великого будинку.

3). Приїзд Поліанни.

3.      «Режим дня Поліанни».

Методичний коментар. Таке завдання можна використати як індивідуальне:
дослідити, ніш упродовж тижня займалася Поліанна. Імовірні відповіді:

1. . О восьмій прибирала свою кімнату.
2.   . Щоранку о дев'ятій півгодини читала для тітоньки вголос.
3. . Щодня після обіду - година заняття музикою.
4.   . У середу та суботу - навчання з Ненсі на кухні у приготуванні страв.
5. . У понеділок, вівторок і четвер - шиття з тітонькою Полі.
6.   . Щодня з 14 по 16 годину займалася тим, що подобалося.

4.               Підведення підсумків перевірки домашнього завдання.

Оголошення результатів. Виставлення оцінок.

II. Актуалізація опорних знань учнів.

1.. Робота за таблицею.

Проблемні запитання:

•                   Якою уявляла собі кімнату Поліанна і якою вана виявилася насправді?
•                   Чому, залишившись на самоті в кімнаті на горищі, Поліанна заплакала?

Порівняльна таблиця

3.   Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і завдань уроку.
4.         Вивчення нового матеріалу.
   1. Слово учителя.

•    Батько Поліанни, священик, який знав 800 радісних місць із Біблії, поки ще був живий, передав своїй донечці у спадок безцінний дар - він навчив її грати у Радість. Чим важче було радіти, тим більш захоплюючою та складною була гра. Потім вона дуже допомогла Поліанні в житті, коли після смерті батька їй довелось оселитися у своєї сердитої тітоньки. Добра душа дівчинки змогла змінити довкола себе світ та людей, допомогла їм побачити радість і сонце.
  2. Читання оповідки «Гра».

Учитель:

- Із п'ятої оповідки ми дізналися про чудову гру, гратися в яку її навчив батько. "Що це таке?" - запитаєте ви. І Поліанна відповість: " Гра в радість - це коли в будь-якій ситуації треба знайти щось таке, з чого можна порадіти". І тепер з'ясуємо, чи були ви уважними читачами.

3. Гра «Мікрофон».

• Чому Поліанна любила радіти?
• Розкажіть, як зявилася «гра в радість».
• Чому вечеря на кухні з Ненсі не засмутила дівчинки?
• До кого подумки зверталася Поліанна, залишившись на самоті у темній кімнаті на горищі?
• Чому міс Полі просила ласки у Господа, виходячи з кімнати небоги?
• Прокоментуйте слова міс Полі:

«Вона рада, що я її покарала, і просить, «аби я не робила собі з цього клопоту».

4. Читання та обговорення оповідки «Поліанна йде в гості».

• Як пояснити неймовірну любов Поліанни до людей?
• За яких обставин дівчинка познайомилася із міс Сноу?
• Кого з мешканців міста Поліанна прозвала «кумедним»?
• Чому це кумедний чоловік так привернув увагу героїні?
• Поліанну назвали «першою, хто хотів побачити» міс Сноу. Чому?
• Розкажіть, як Поліанна змусила міс Сноу по-новому дивитися на своє життя.
• Чому навіть Міллі, доньку міс Сноу, здивували зміни у поведінці матері?
• Із ким ще познайомилася Поліанна під час прогулянки?
• Що ви дізналися про містера Пендлтона?

5. Гронування.

Учитель. Спробуємо створити гроно рис характеру Поліанни.

• Які, на вашу думку, найцінніші якості у поведінці дівчинки слід відзначити?

6.               Підсумок уроку

Учитель.

- Юні читачі, повість американської письменниці Елеонор Портер  Поліанна» - це справжній бестселер світової літератури. І це завдяки головній героїні, 11-річній дівчинці Поліанні, та її незвичній «грі у радість», у яку й досі захоплено грається увесь світ. Наступного разу ми спробуємо зясувати, чи знайшла Полінна друзів у будинку міс Полі та серед мешканців містечка.

7. Домашнє завдання.

1. Прочитати оповідки «Сюрприз для місіс Сноу», «Знайомство з Джиммі», «Перед жіночою допомогою», «Лікар Чилтон».
2. Підготувати розповідь про одного з друзів Поліанни.
3. Намалювати малюнок до однієї з оповідок.