Тема тижня.Світ тварин Тема дня.Опрацювання тексту «Папужка» Людмили Борщевської

Дата __________      Номер  уроку ___________            Українська мова  1  клас

Тема тижня. Світ тварин

Тема дня. Опрацювання тексту «Папужка» Людмили Борщевської

Мета: удосконалювати навички виразного читання, збагачувати лексичний запас

учнів; розвивати мовленнєву компетентність учнів; формувати аудіальні та читацьків вміння; закріпити і збагатити уявлення першокласників про птахів, виховувати екологічну свідомість, любов до тварин та бережливе ставлення до природи.

Формувати групу компетентностей:

-Компетентність спілкування державною мовою для прагнення відроджувати й вивчати оригінальну творчість народу, розуміння україномовних текстів різних жанрів;

- Ціннісно-смислову компетентність шляхом аналізу сюжету прослуханих творів засвоювати правила поведінки в суспільстві;

-Здоровязбережувальну компетентність шляхом гармонійного існування в суспільстві.

Очікувані результати:

З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників (вітання, знайомство, запитання, прохання, прощання) й доречно реагує на усну інформацію в діалозі

Обговорює сюжетно-рольову гру, в якій брав/-ла участь (як відбувалася гра?, чи отримали задоволення від гри? якщо ні, то що цьому перешкодило)

Сприймає монологічне висловлення (казку, вірш, розповідь про події з життя або про спостереження за чимось / кимось)

Ставить запитання до усного повідомлення й відповідає на запитання

Розповідає про власні почуття та емоції від прослуханого висловлення (казка, вірш, розповідь про події з життя) або побаченого (про спостереження за чимось/ кимось)

Уживає форму кличного відмінка іменника для звертання по імені до іншої особи, уживає ввічливі слова

Уживає відповідну до ситуації спілкування (тематика тижня) лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо)

Продовжує текст (казка, оповідання тощо) за ілюстраціями

Читає слова із вивченими буквами

Читає вголос короткі тексти, складені з 3–4 речень. Інтонує кінець речення, враховуючи розділовий знак (крапка, знак питання, знак оклику)

Розгадує ребуси

Відтворює графічні знаки за зразком

Записує слова з вивченими буквами, вимова і написання яких збігаються

Записує короткі речення (3–4 слова з вивченими буквами), пишучи перше слово з великої букви і використовуючи в кінці речення відповідний розділовий знак

Висловлює свої думки і почуття з приводу простих медіатекстів (мультфільм, світлини)

Пояснює вибір букв на позначення голосних та приголосних звуків (позиція голосного звука після твердого приголосного; позиція голосного звука після м’якого приголосного; позиція приголосного перед голосним або позиція приголосного в кінці слова)

Бере участь в мовних іграх з творення нових слів (наприклад, міняє послідовність звуків або складів)

Обладнання: підручники, зошити, ілюстративний та роздатковий матеріал,

відеоматеріали,  кольорові олівці та фломастери.

Тип уроку: урок формування компетентностей.

Зміст заняття:

І. Етап орієнтації. Мотивації діяльності

Метод «Настрій папуги»

ІІ. Етап цілепокладання

Метод «Сторітелінг»

Коли я була такого ж віку як ви у мене була папужка. Я любила з нею гратися і вчити її різних слів. Одного разу я забула закрити клітку і папужка вилетіла та не повернулася. Я дуже сумувала та плакала, мені було шкода втратити такого друга. А у вас є домашні улюбленці? Які саме?

Оголошення теми і мети уроку

Сьогодні ми з вами прочитаємо цікавий текст про папужку. Дізнаємося цікаві факти про птахів, а ще навчимося працювати з картою пам’яті.

ІІІ. Етап цілереалізації

Робота з чистомовкою

Артикуляційна хвилинка

Щоденні 5. Читання для себе

Щоденні 5. Читання разом з другом

Щоденні 5. Слухання.

Вчитель читає твір з букваря.

Діти читають або переказують твір після вчителя

Робота з ментальною картою протягом уроку

Синя лінія – назва твору та автор, над яким будемо працювати на уроці

Щоденні 5. Робота зі словами

Жовта лінія – головні герої твору

Робота з відеоматеріалами

https://www.youtube.com/watch?v=mcDF2xjrZFk

Зелена лінія – нові слова над якими потрібно попрацювати

Помаранчева лінія – нові знання, що ви отримали від роботи над твором

Обговорення прочитаного твору

Фізкультхвилинка

Фіолетова лінія – чого навчив твір

Блакитна лінія – які інші твори ви знаєте з такими ж героями

https://www.youtube.com/watch?v=jZAps0WuSf0

• Чому не можна ображати тварин?
• Чому люди тримають тварин у неволі?
• Чи завжди це погано?

Щоденні 5. Письмо для себе

Працюємо у Щоденниках вражень. Тема «Чи потрібні зоопарки»

ІV. Етап рефлексійно-оцінюючий

Робота з лего

З лего-деталей складіть папуг

Рефлексія. Перегляд уривку мультфільму «Фіксики. Папуга»

https://www.youtube.com/watch?v=4Chi66oF_Tk

Червона лінія – ваші враження про твір над яким працювали

Підсумувати отримані знання за всією ментальною картою