Тема урока:"Обобщение по теме "Глагол""

Тема: Обобщение по теме «Глагол».

Название: «Путешествие в снежную сказку»

Цели:  

1. повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме «Глагол»; 
2. развитие языковой, речевой, коммуникативной компетенции учащихся;       
3. развитие навыков логического и образного мышления;                                     активизировать познавательную деятельность учащихся,
4. способствовать созданию положительного настроя на уроке.

Задачи: 

- применение знаний, уровень прочности;                                     - развитие навыков морфологического разбора глагола; 
- лингвистического анализа текста; 
- закрепление орфоэпических норм; 
- развитие орфографической зоркости;                                                        - развитие и совершенствование навыков работы в    группе, индивидуальной работы, самостоятельной и творческой работы.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска

Ход урока:

1. Оргмомент. Введение в тему урока, определение его названия. Вступительное слово учителя:

-Доброе утро, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы обобщаем, закрепляем, систематизируем  на этом уроке все знания, изученные по теме «Глагол».

Но наш урок необычен тем, что посвящён зиме и предстоящему зимнему празднику - ? Правильно! Новому Году! Назовём мы свой урок - «Путешествие в снежную сказку».

Слово учителя:

-В этом году погода не часто радовала нас снежком, но попробуйте представить, что вы оказались в по-настоящему зимнем лесу.

Здравствуй, зимушка-зима!  (Г. Ладонщиков)

Здравствуй, зимушка-зима!
Белым снегом нас покрыло:
И деревья и дома.
Свищет ветер легкокрылый –                                                                Здравствуй, зимушка-зима!
 

-Чтобы приблизить праздник, быстрее оказаться у новогодней ёлки, нам необходимо выполнить ряд заданий.

 Вот мы с вами перед зимней избушкой. Здесь нас ждёт задание 1 и 2, проверяющие знания по первой теме «Морфологические признаки глагола».

Зимняя избушка.

Задание 1: выбрать из данных морфологических признаков частей речи признаки глагола как самостоятельной части речи.

Морфологический разбор глагола включает выделение четырёх постоянных признаков (вид, возвратность, пере­ходность, спряжение) и пяти непостоянных (наклонение, время, лицо, число, род). Количество постоянных признаков глагола может быть увеличено за счёт включения таких признаков, как класс глагола, а также тип основы.

Задание 2: определить спряжение глаголов . Выстроить глаголы в верные подписанные столбики.

Заморозить, сверкать, заметать, блистать, скрипеть, завьюжить, подарить, украсить, зажигать, отдыхать.

3. Слово учителя:

-Второй этап нашей экскурсии по зимнему лесу поможет нам повторить тему «Словообразование глаголов».

Снеговик  (Д. Чуяко)

Среди нашего двора
Снеговик стоял вчера.
Мы его слепили сами,
Был он с пышными усами.
А сегодня за окном
Потекли ручьи кругом.
Ночью снеговик исчез.
Может быть, ушел он в лес?
Очень просим вас, ребята,
Если снеговик усатый
Повстречается в пути,
Помогите нам найти.
 

-Мы оказались на полянке, где был Снеговик. Это непростой Снеговик, на шариках, из которых состоит его туловище, должны быть слова. Попробуйте их восстановить и построить Снеговика.

Полянка Снеговика.

Задание 3: собрать слова из данных морфем, обозначить морфемы

Похолодало

Засеребрится

Подморозить

4. Слово учителя:

-Мы восстановили Снеговика, пойдём дальше. Вот мы попали на снежную опушку. Здесь нас ждёт новое задание, мы повторим правописание приставок пре- и при-.

Зима (И. Суриков)

Белый снег, пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле побелело,
Точно пеленою все его одело.
Темный лес что шапкой принакрылся чудной
И заснул под нею крепко, непробудно…
 

Снежная опушка.

Задание 4: вставить пропущенные буквы в приставках пре- и при-.

пр__образились,  пр__поднялся,  пр__чудливый,  пр__вратились, пр__таился,

пр__восходный,  пр__спокойный,  пр__коснулись,  пр__томились.

5.     Слово учителя:

Вот вдруг замело, завьюжило. Это Метелица  хочет, чтобы мы выполнили задание, повторяющее орфограмму «Буквы И-Ы после приставок в корне».

В гостях у Метелицы

Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит... (Федор Тютчев)

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

Задание 5:  записать слова в два столбика по признаку «Буквы И-Ы после приставок в корне», вставив пропущенные буквы.

Небез…нтересный, небез..звестный,  под..тожить, сверх..зысканный,

меж..нститутский, без..дейный,  роз..грыш, спорт..инвентарь, пред…юльский, контр..гра.

6. Слово учителя:

-И вот мы пришли в гости к лесным жителям. Мы вспомним о синтаксической роли глагола в предложении.

Как наступит зима, снегом выбелит лес...  (В. Лейкин)

Как наступит зима, снегом выбелит лес,
Тут и зайчик становится белым.
Он на юг не упрыгал, а в нору залез,
Так какой же, скажите, ему интерес
Рисковать своим маленьким телом?
От лисицы схоронится в белом снегу
И сидит как сугробик. А сам ни гугу.
И тихонько мечтает про лето:
Как он будет скакать на зеленом лугу
В легкой шубке зеленого цвета.

Лесные жители
Задание 6: синтаксический разбор предложения.

Лес зимой полон диковинных птиц и зверей.

7. Слово учителя:

-Долго ли, коротко ли… Пришли мы к мастерской Деда Мороза. А повторим мы здесь орфографию, и немножко побудем учителями.

Мастерская Деда Мороза

Волшебник  (К. Билич)
Мороз – волшебник!
Это видно сразу:
Я свой альбом
Еще не открывал,
А он уже
Без кисточек,
Без красок
Все окна
За ночь нам разрисовал!

Задание 7: исправь ошибки в тексте.

           Лет поивляется на лужах, рике и прудах, как только ударит первый марос. С каждым днем свиркающая корка становится толще. Вадяные жытели - рыбы благодарны марозу за лидяную крышу. Она защищяет их от зимней стужы.

8. Подведение итогов урока. Слово учителя:

-Подошёл к концу наш зимний урок. Закончилось наше предновогоднее приключение. Давайте подведём итог нашему уроку.

-Что вы можете сказать о глаголе, как самостоятельной части речи?

9. Рефлексия.
10.  Домашнее задание: мини-сочинение «Зима пришла»