Тема. Узагальнення знань за темою «Україна на початку ХХ ст.

Урок 11. Узагальнення знань за темою «Україна на початку ХХ ст.

Мета: узагальнити та систематизувати матеріал, вивчений з даної теми; повторити економічний, політичний і соціальний розвиток українських земель у складі Російської та Австро-Угорськоїь імперії на початку ХХ ст.; розвивати в учнів уміння аналізувати і систематизувати матеріал, робити висновки, вміти виділяти головне і другорядне, працювати з історичними термінами, висловлювати власну точку зору; вчити учнів культури спілкування.

Обладнання: картки із завданнями, мікрофон, кросворди.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

ІІ . Актуалізація знань учнів

Завдання
1. Стан сільського господарства в Наддніпрянській Україні на початку ХХ ст.
2. У чому виявлявся залежний характер економіки України у складі Росії?
3. Становище українського населення у складі Російської імперії.

Вправа «Плутослови»
Учитель записує на дошці літери. Із цих літер учні повинні скласти історичні терміни чи поняття, які стосуються даної теми, а потім пояснити їх.

Терміни
1) О, О, Н, І, А, Н, Ч, М, Е, К, И, А, Р, К, З (економічна криза)
2) Т, Д, И, И, Н, С, А, К (синдикат)
3) Е , Ц, Т, А, Я, Ц, Р, О, Н, Н, І, К, О, И, А, В, Т, Ц, И, Н, Б, Р, В (концентрація виробництва)
4) О, О, Н, М, О, І, П, Л, Я (монополія)
5) Е , Е, О, І, А, К, Р, Н, Н, Ц, О, О, В, В, А, И, Т, Т, Р, С (акціонерне товариство)

Вправа «Вгадай подію»
Учитель записує на дошці певну дату, яка стосується теми про утворення політичних партій. Учні повинні не тільки відгадати подію, яка стосується цієї дати, але й скласти про неї розповідь. Причому у складанні розповіді бере участь весь клас: один учень говорить одне-два речення, потім передає слово іншому і т. ін.

В результаті повинна вийти зв’язна розповідь. Дати, що записуються на дошці:
• 1990 р.
• 1902 р.
• 1904 р.

Вправа «Уявний мікрофон»
Клас поділяється на дві групи.
Учням пропонується, передаючи мікрофон (можна також замість мікрофона використати схожий на нього предмет), відповісти на такі запитання:

1. Яка подія революції 1905–1907 рр. справила на вас найбільше враження і чому?
2. Чи досяг мети П. Столипін, здійснивши земельну реформу?

Вправа «Розгадай кросворд»

Кросворд 1

1. Найпоширеніша форма монополій в Україні. (Синдикат)
2. Товариство українських поступовців. (ТУП)
3. Один із найбільших синдикатів в Україні. («Продвагон»)
4. «Клуб російських __». (Націоналістів)
5. Один із керівників повстання на броненосці «Потьомкін». (Вакуленчук)
6. Місто в Україні, де виникла перша рада робітничих депутатів. (Катеринослав)
7. Місце, де виділялась земля селянину за реформою П. Столипіна. (Відруб)
8. «Загальний єврейський робітничий союз». (БУНД)
9. Законодавчий орган влади Російської імперії — __ Дума. (Державна)
10. Керівник і організатор «Просвіти» в Миколаєві, відомий український історик. (Аркас)
11. Український підприємець, який фінансував видання газети «Громадська думка». (Семиренко)
12. Крейсер, на якому відбулося повстання восени 1905 року. («Очаків»)
13. Журнал, який видавала українська громада І Державної думи, — «Украинский __». (Вестник)
14. Член російської Конституційно-демократичної партії. (Кадет)
15. Член українського руху, що боровся за повернення до українства сполонізованої шляхти. (Тишкевич)
16. Відомий український громадський діяч, видавець газети «Громадська думка». (Чикаленко)
17. Ім’я активного учасника повстання на броненосці «Потьомкін» Коваленка. (Олександр)
18. Перша політична партія у Н аддніпрянській Україні. (РУП)
19. Вугільний синдикат Донбасу. («Продвугілля»)
20. Податок у Р осії, що стягувався з неросійських народів. (Ясак)

Складання порівняльних таблиць

1. Порівняти розвиток промисловості Західної і Наддніпрянської України на початку ХХ ст.

2. Порівняти розвиток сільського господарства Західної і Наддніпрянської України на початку ХХ ст.

3. Порівняти становище українського населення у складі Австрійської та Російської імперій на початку ХХ ст.

Вправа «Вгадай героя»
Учням пропонується за уривками тексту вгадати, про якого відомого діяча української культури початку ХХ ст. йдеться.

1. Активний діяч громадівського руху. Змушений був у 1887 р. залишити Україну. Був професором Вищої Школи Антропології у Парижі. Із 1905 р. працював професором у Петербурзькому університеті. Був учасником і організатором наукових експедицій в Україну. (Федір Вовк)

2. Голова Українського Наукового Товариства, яке було утворене у 1907 р. Найвидатніший історик України. Автор 10-томної «Історії України-Руси». (Михайло Грушевський)

3. Почесний доктор Харківського університету. Викладала історію України на Вищих жіночих курсах у Петербурзі. Її праці з історії України користувалися широкою популярністю. (Олександра Єфименко)

4. Боровся з поширенням інфекційних хвороб. Перші відкриття зробив на Одеській бактеріологічній станції. Працюючи лікарем, брав участь у боротьбі з чумою, холерою та іншими інфекційними хворобами на Поволжі і в Туркестані. (Данило Заболотний)

5. Член Київського товариства повітроплавання. Виконав вперше у світі «мертву петлю». Підготував та очолив перший груповий політ літаків за маршрутом Київ — Ніжин — Київ. (Петро Нестеров)

6. Один із найбільш популярних письменників і драматургів початку ХХ ст. Обрав реалістичний напрям своїх творів. Першим в українській літературі створив галерею образів революціонерів, що діють у складних психологічних ситуаціях. (Володимир Винниченко)

7. Він є зачинателем українського стилю в архітектурі. Широко використовував мотиви українського бароко і народного дерев’яного будівництва. Автор споруди Полтавського губернського земства. (Василь Кричевський)

8. Йому належить провідне місце в музичній культурі України початку ХХ ст. Писав музичні твори. Займався педагогічною діяльністю. Здійснював активну музичну і концертну діяльність. (Микола Лисенко)

9. Очолював «Товариство південноросійських художників». Мав звання академіка. Найвідоміші його картини: «В люди», «Старенькі», «З пташиного польоту». (Киріяк Костанді)

Тести

1. Прочитайте документ і виконайте завдання.
«Нехай наша історія сумна і невідрадна, нехай ми некультурні, нехай наші маси темні, подурені, ми все ж існуємо і хочемо далі існувати. І не тільки існувати як живі істоти, ми хочемо жити як люди, як громадяни, як члени вільної нації. Нас багато — цілих 30 мільйонів. Нам належить будуччина…
Ми існуємо, ми відчуваємо своє існування і своє індивідуальне національне «Я». Наша нація у своєму історичному процесі часто була не солідарна поміж окремими своїми частинами, але нині увесь світ української нації, що по всіх частинах України живе однією думкою, однією мрією, однією нацією: «Одна, єдина, нероздільна, вільна, самостійна Україна, від Карпатів аж по Кавказ». …Як не можна спинити річку, що, зламавши кригу навесні, бурхливо несеться до моря, так не можна спинити нації, що, прокинувшись до життя, ламає свої кайдани».

Завдання
1) Укажіть назву праці та її автора. (Микола Міхновський «Самостійна Україна»)
2) Якого року вона була видана? (1900 р.)
3) У діяльності яких організацій брав участь її автор? (Громадівський рух, Братство тарасівців, Українська народна партія)
4) Яку течію в українському національному русі він започаткував, а згодом і очолив? (Самостійницьку)
5) Як автор пояснює головну причину поразки визвольних змагань у попередні часи? (Відсутність єдності і злагоди в українському національному русі.)
6) Яке завдання національного руху в Н аддніпрянській Україні було вперше проголошено в цій праці? (Завдання боротьби за власну незалежну українську державу)

3. Позначте чинники, які характеризують становище західноукраїнських земель у складі Австро-Угорської імперії на початку ХХ ст.
1) Землі залишалися внутрішньою колонією Австро-Угорської імперії.
2) Починається формування основних галузей фабрично-заводської промисловості.
3) Починається новий період в історії нафтодобування.
4) У промисловості був великий приплив іноземного капіталу.
5) Промисловість розвивалася рівномірно по всій території.
6) Західноукраїнські землі залишалися сільськогосподарським краєм.
7) Селянство західноукраїнських земель було соціально однорідним.

Відповідь: 1, 3, 4, 6.

4. Позначте назви національних та спортивно-фізкультурних організацій, які утворилися в Г аличині на початку ХХ ст.
1) «Молода Галичина»;
2) «Сокіл»;
3) «Січ»;
4) «Запорозька Січ»;
5) «Спілка»;
6) «Пласт»;
7) «Січові Стрільці».

Відповідь: 2, 3, 6, 7.

5. Укажіть факти, які свідчать про піднесення національного руху на території Наддніпрянської України в роки революції 1905–1907 рр.
1) Поява масових українських періодичних видань.
2) Початок утворення українських політичних партій.
3) Виникнення товариств «Просвіта».
4) Початок українізації освіти.
5) Діяльність українських громад у Державних Думах.
6) Утворення товариств «Сокіл» та «Січ».
7) Н адання українським землям автономії.

Відповідь: 1, 3, 4, 5.

6. Установіть відповідність між назвами українських політичних партій Наддніпрянщини та діячами, які до них належали.

Відповідь: А — 5; Б — 2; В — 3; Г — 4.

7. Установіть відповідність між назвами політичних партій та їхніми програмовими положеннями.

Відповідь: А — 1; Б — 5; В — 2; Г — 3.