ТЕМА. Василь Симоненко «Цар Плаксій і Лоскотон». Різні життєві позиції царя Плаксія і Лоскотона (песимістична й оптимістична)

ТЕМА. Василь Симоненко «Цар Плаксій і Лоскотон». Різні життєві позиції царя   Плаксія і Лоскотона (песимістична й оптимістична)

Мета: навчати учнів визначати основні риси характеру дійових осіб твору, аналізувати   їхню поведінку, розвивати навички висловлення особистого ставлення до                                 зображуваного, проведення аналогії із сучасним життям, закріпити з учнями специфіку віршованої мови художніх творів.

Розвивати здібності п’ятикласників: увагу, пам’ять, аналітично-творчі вміння, критичне й асоціативне мислення.

Виховувати позитивні риси характеру, прагнення робити добро, сприяти усвідомленню значення для людини оптимістичного погляду на світ.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ . Створення емоційно-позитивного фону.

 - У мене в руках розмальована торбина.

 - Що б ви запропонували покласти до неї з того, що згодиться нам на уроці?

 - А я вам пропоную ось що (дотепність, кмітливість, наполегливість, спостережливість,  

  старанність, творчість, уважність, активність, оптимізм)

•   А де все це може нам знадобитися? (на уроці, у житті)
•   Дійсно, все це потрібно на уроці.

ІІІ.Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя

На сьогоднішньому році ми продовжимо роботу над казкою «Цар Плаксій і Лосокотон». Будемо визначати основні риси характеру дійових осіб твору, аналізуватимемо їхню поведінку.

-Від чого залежить гарний настрій людини?

-Чи потрібний нам сміх?(коли ми посміхаємося,все довкола здається нам піднесеним. Сміх-це здоров’я, Сміх-продовжує життя).

IV.Актуалізація опорних знань.

1. Хвилинка міцних знань. «Найкмітливіший» 

Упродовж 6 хвилин необхідно підтвердити або спростувати твердження на тему «Сторінками життя і творчості В.Симоненка»

• В.Симоменко народився в с.Біївці на Київщині. (Ні, на Полтавщині)
• Навчаючись у школі,майбутній письменник був дуже здібним учнем. (Так)
• Будучи маленьким хлопчиком він пережив війну,голод,скруту. (Так)
• Ці пережиті події у дитинстві вплинули на характер хлопця, зробивши його дуже серйозним і відповідальним. (Так)
• Школа, до якої ходив письменник була поряд із його будинком.(Ні, за 9 км.)
• В.Симоненко прожив довге і щасливе життя. (Ні,прожив 28 років)
• Плаксій разом з Лоскотоном(герой твору В.Симоненка « Цар Плаксій та Лоскотон») боряться за радість, волю, щастя народних мас.( Ні)
• Найбільше Плаксій полюбляв пити газовану воду. ( Ні)
• У Лоскотона були великі вуса.( Так)
• Плакота-найстарша дочка Плаксія.(Ні)
• У торбині Лоскотон носив сміх. ( Так)
• Казка написана прозовою мовою.(Ні)

2.Літературна дуель

(учні у парах складають питання за змістом казки, потім задають їх ланцюжком, за кожну правильну відповідь пара отримує картку, за кількістю карток визначається переможець)

• Де знаходилася краса-країна Сльозолий? (Там, де гори і долини, де гуляє вітровій)
• Хто був її царем? (цар Плаксій)
• Яким був цар Плаксій? (голова його – мов бочка, очі – ніби кавуни)
• Чим займалася сім’я Плаксія? (цілі дні вони сиділи, голосили, та сопіли, та стогнали, та ревли, сльози відрами лили)
•  Хто ще проживав  у диво-царстві? (три дочки Нудота, Вай-Вай, Плакота, і плаксивих три сини плаксуни, дядько Лоскотон)
•  Яким був дядько Лоскотон? (Лоскотливі мав він вуса І м’якенькі, наче пух.

І м’яке волосся русе Розсипалося до вух.)

•  Якої вдачі він був? (мав він вдачу теплу й щиру)
•  Чому цар Плаксій  не любив Лоскотона?
• Що він наказав зробити?(впіймати Лоскотона)
•  Чому Лоскотона не могли знайти? (бо його завжди і всюди од ловців ховали люди)
• Хто спіймав Дядька  Лоскотона? (капітан Макака)
• Хто прийшов на допомогу Лоскотону в темницю?(батраки й робітники)
• Як здолав Лоскотон Плаксія? (став царя він лоскотати)
• Чому переміг Лоскотон? (він ходив по всій країні і носив з собою сміх)

V. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу

1.Характеристика образів головних героїв твору

- Назвіть головних героїв казки. Які між ними стосунки?( Цар Плаксій та Лоскотон, їх образи протиставляються).

- Порівняймо їх портрети.

  Використовуючи зроблені вдома записи, дай словесну характеристику персонажів.

-Складання асоціативного горна.

      Зробіть висновки щодо характерів героїв, їхніх учинків.

•     (цар Плаксій злий,жорстокий,песиміст, знущається з людей своєї країни; його народ живе бідно і не любить свого володаря)
•   Лоскотон – добрий, душевний чоловік, оптиміст, який дарує людям сміх і радість, розраджує у їхньому нелегкому житті.

Створіть сенкан

Ключові слова: Плаксій, Лоскотон

Лоскотон                                                         Плаксій

Добрий, веселий                                           Злий, жорстокий

Лоскоче, сміється, смішить                         Плакав, злився, лопнув

Дітям носить щирий сміх                            Цар помер од сміху,

Визволитель-рятівник                                любив, як плачуть діти   

                                                                           Злий цар.

VI.ПІДСУМОК УРОКУ

VI I. Домашнє завдання: Виписати порівняння з тексту. Створіть сенкан.

Ключове слово: Плаксій