Тема: Відмінювання числівників. Тире між підметом і присудком. Розбір слова за будовою. Узгодження іменників із числівниками. Використання числівників у текстах різних стилів мовле

Тема: Відмінювання числівників. Тире між підметом і присудком. Розбір слова за будовою. Узгодження іменників із числівниками. Використання числівників у текстах різних стилів мовлення.

Тип уроку: урок узагальнення, систематизації та практичного застосування знань з елементами дослідження, інтерактиву та творчості.

Форма проведення:

Урок-гра «Колесо фортуни» із елементами творчого письма, групової роботи, критичного мислення.

Мета уроку:

1. Освітня:
   – систематизувати знання учнів про числівники, їхню морфологію та синтаксис;
   – удосконалити навички відмінювання, узгодження числівників з іменниками;
   – навчити використовувати числівники в різних стилях мовлення.
2. Розвивальна:
   – розвивати орфографічну й пунктуаційну уважність, мислення, мовлення;
   – формувати навички будови слова, аналізу структури.
3. Виховна:
   – виховувати мовленнєву культуру, повагу до української мови, точність у висловленні думки.

Очікувані результати:

Учень/учениця:

• правильно відмінює числівники різних типів;
• узгоджує числівники з іменниками;
• правильно вживає тире між підметом і присудком;
• проводить повний розбір слова за будовою;
• використовує числівники у текстах різних стилів.

Обладнання та ресурси:

• презентація (слайди із вправами);
• картки з завданнями;
• інтерактивна дошка;
• онлайн-сервіси (LearningApps, Mamabook, Webpen, Kyivdictionary).
• таймер для «інтелектуальних раундів»;
• шаблони для морфемного розбору.

Структура уроку

1. Організаційний момент (1–2 хв.)

– Привітання, налаштування на роботу.
– Гра «Числове привітання»: кожен каже число, яке символізує його настрій (1 – спокійний, 10 – енергійний).

2. Актуалізація знань (5хв.)

Гра «Пазл термінів»
На дошці – слова, частини яких перемішано: числівник, узгодження, відмінювання, присудок, будова, тире.
Учні об'єднують, пояснюють значення.

3.  Мотивація (5 хв.)

• Мінівідео: «Числа.Життя без чисел» (https://mediaranok.com.ua/chysla-zhyttya-bez-chysel/ )
• Демонстрація кумедного коміксу з життя без чисел. 

• Обговорення: «Що було б, якби числа зникли?»
• Підсумок: числівники — це не лише математика, а й мова, стиль, час, історія.

4. Повторення з поясненнями (10 хв.)

– Таблиця типів числівників, відмінювання. (Тренажер з правопису української мови: https://www.webpen.com.ua/pages/Morphology_and_spelling/numerals%20_and_nouns.html )
– Наголос на особливості: «двох», «семи», «чотирьох», «однієї».
– Тире між підметом і присудком: умови вживання.
– Розбір слова за будовою — алгоритм.
Мінівправа: Розбери слово «двадцятисемирічний».

Руханка «Раз, два, три»: https://youtu.be/CqOr8xqBiK4

5. Практична частина (15–20 хв.) у формі гри

 «Колесо фортуни» ( https://spinthewheel.io/uk )

 ВПРАВА 1: «Я конструктор» (робота в парах)

• Учні отримують хронологічний текст і мають:
  – знайти й правильно відмінити числівники;
  – узгодити іменники;
  – поставити тире у відповідних реченнях.

Поміж небом і землею рухались і рухались два живі (вогник). Високо в небі плавали два (яструб).Три (день) минуло, а лелеки не з’являлись. Наше село нараховує п’ятдесят одну (хата). Один син не син, два (син)  пів сина, три (син)  ото тільки син. Ой у полі та два (явір), ще й третій маленький. Старий озирнувся на чотири (бік): степ лежав німий і принишклий.

 ВПРАВА 2: «Секретна інструкція» (групова)

• Написати інструкцію до рецепту святкової страви, використовуючи різні види числівників.
• Перевірка стилістики — який стиль мовлення використано (науковий, офіційно-діловий, розмовний).

ВПРАВА 3: «Життєва ситуація».

•          Уявіть, що ви прийшли в магазин, щоб купити шкільне приладдя.
•          Зверніться до продавця і замовте товар відповідно до поданого списку, вживаючи іменники в правильній формі.

3 (олівець), 2 (альбом), 22 (зошит), 2 (маркер), 10 (обкладинка), 5 (ручка), 4 (стержень), 25 (файл), 2 (циркуль)

ВПРАВА 4: «Я редактор»

1. У змаганнях брали участь тридцять два спортсмена. 2. Три тренера вболівали про своїх вихованців. 3. Наша команда попереджала суперників на два очки. 4. Мій брат — самий високий у класі, тому він уже півтора місяці займається баскетболом.

ВПРАВА 5: Диференційовані завдання

ВПРАВА 6: Тестові завдання (обери правильну відповідь)

1. Помилку допущено в узгодженні числівника з іменником у варіанті

А три озерця  В п’ять овець

Б два олівця  Г шість кілець

2. Помилку допущено в узгодженні числівника з іменником у варіанті

А три апельсина  В два телефони

Б чотири озера  Г три помідори

3. Помилку допущено в узгодженні числівника з іменником у варіанті

А п’ять з половиною яблук  В сорок сім з чвертю бідонів

Б шість з третиною пляшок  Г три з половиною мандарина

4. Помилку допущено в узгодженні числівника з іменником у варіанті

А троє дівчат  В п’ятеро поросят

Б четверо воріт  Г шестеро директорів

ВПРАВА 7: https://learningapps.org/7143917?authuser=0

6. Рефлексія (5 хв.)

Метод “Мішень”: Кожен учень може зробити 5 пострілів –у кожен сектор по одному. Якщо йому не сподобалося, то обирає 0 або 1, якщо середньо – від 2 до 4, якщо все сподобалось, то 5.

7. Домашнє завдання

* Обов’язкове:
– Написати мінітекст (6–8 речень) з використанням числівників різних типів.
* Творче (за бажанням):
– Створити мінікомікс або інфографіку «Мій день у числах».

* Додаткове: опрацюйте онлайн вікторину «Природа і цифри» (https://mamabook.com.ua/onlinetest/piznavalna-viktorina-dlya-ditey-do-vsesvitnogo-dnya-zahistu-tvarin/ )