Тема: Відтворення глибини простору за допомогою кольору та деталізації переднього плану.

Тема: Відтворення глибини простору за допомогою кольору та деталізації переднього плану. Малювання композиції «Весна прийшла».

Мета: навчити учнів відтворювати глибину простору за допомогою кольору, деталізації переднього плану; удосконалювати навички спостережень за сезонними змінами в природі; розвивати зорову пам'ять, почуття прекрасного, уяву, мислення; виховувати любов та бережливе ставлення до природи.

Обладнання: папір для малювання, гуаш, ватні палочки, пензлі, стакан з водою, серветки для витирання рук та пензлів, презентація.

Тип уроку: комбінований.

Техніка: малювання ватними паличками.

Дата проведення: 28.02.2019-р.

Хід уроку

1.                 Організація класу.
   1.   Психологічний момент.

Щоб урок пройшов не марно, треба сісти рівно, гарно,

Не крутитись на уроці як папуга чи сорока.

Сказати хочеш – не кричи, а лише руку підніми.

2.   Перевірка робочих місць.

•            Перевірте, чи все необхідне до уроку ви підготували (альбом, простий олівець, гумка, пензлик, фарби, стакан з водою, підручник).

2.                 Мотивація навчальної діяльності.

•            Для того, щоб зрозуміти, що ми сьогодні малюватимемо, необхідно розгадати ребус.  (Слайд 2)

3.                 Робота над темою уроку.
   1.    Створення проблемної ситуації.

•            Чи можна сказати, що весна – різнокольорова пора року?

4.                 Викладання нового навчального матеріалу.
   1.   Розповідь вчителя.

•            Ви вже знаєте, що віддалені предмети здаються меншими, ніж ті, що знаходяться ближче. Вони не лише начебто менше, а й змінюють свій колір. Чим ближче до нас предмет, тим  його колір тепліший і яскравіший. Усе, розташоване далі, зображують менш насичено, тьмяніше, холодними кольорами. Це роблять тому, що насправді між цими предметами знаходиться повітря, яке змінює чіткість, яскравість і колірні сприйняття.

На передньому плані всі предмети зображується детальніше, чіткіше, яскравіше; на дальньому плані деталі відсутні, зображення нечітке.(Розгляд кольорового спектру).

2.   Розгляд ілюстрації на с. 96.

3.   Зоровий ряд.

•            Сьогодні ми розглянемо репродукції  художників, які малювали весну.

І. І. Левітана, народився 30 серпня 1860 року в невеликому литовському містечку. В кінці 1860 року сім'я переїхала до Москви, де Ісаак навчався в Московському училищі живопису (Слайд 3)

•            Зверніть увагу на роботу художника – «Озеро. Весна» 1898 (Слайд 4)
•            Яка пора року зображена?
•            Які кольори про це свідчать? Яких більше?
•            Як зображено передній план?
•            Які деталі ви помітили?
•            Як зображено дальній план?

Ще один чудовий майстер російського пейзажного та жанрового живопису Василь Миколайович Бакшєєв (1862 – 1958) – одним із тих художників старшого покоління, який сформувався ще в дореволюційну епоху.(Слайд 5)

Стан пробудження природи відображено в пейзажах художника. Однією з таких робіт є картина –  «Блакитна весна» (1930). (Слайд 6)

•            Яка пора року зображена?
•            Які кольори про це свідчать? Яких більше?
•            Як зображено передній план?
•            Які деталі ви помітили?
•            Як зображено дальній план?
  4.   Фізкультхвилинка.(Музичний супровід) (Слайд 7)

5.                 Практична робота учнів.
   1.   Показ готового малюнка.

•            Сьогодні кожен на уроці має на малювати таку веснянну галявину. Які кольори переважають у мене на малюнку?
  2.   Поетапне виконання малюнка вчителем на дошці.

(Поетапне виконання композиції вчителем на дошці.

•            Послідовність виконання роботи олівцем.

•            Для того щоб виконувати малюнок, альбомний аркуш повернемо горизонтально. Розпочнемо роботу від простого до складного проведемо уявну лінію, яка називається лінією горизонту і розташовується вище середини аркуша. Лінія землі повинна бути більшою для того, щоб розмістити декілька предметів. У центрі знаходиться велике дерево. З правого та лівого боку на передньому плані розташовуємо дерева.)
•            Чим можна доповнити малюнок? (Деталізація)
•            Пам'ятайте, що предмети, які знаходяться ближче до нас, зображуються чіткішими, ніж ті, що розташовані вдалечині
•            Ще важливо, щоб ближчі предмети завжди загороджують предмети, що знаходяться далі.

•            Малювати ми сьогодні будемо не пензликами, а ватними паличками. (Капніть у фарбу каплю води та використайте ватну паличку замість пензлика.)

6.                 Самостійна практична діяльність учнів.

•            А малювати ми сьогодні будемо під композиції Російського композитора – Петра Ілліча Чайковського. Послухаємо композиції із циклу «Времена года». (Слайд 9-11)

•             «Март. Песнь жаворонка»;
•             «Апрель. Подснежник»;
•             «Май. Белые ночи».

7.                 Перегляд та оцінювання малюнків учнів.
   1.   Виставка робіт.
8.                 Підсумок уроку.

•            Що ви сьогодні малювали?
•            Які кольори використовували більше?
•            Репродукції, яких художників ми розглядали?
•            Якого композитора слухали? Які композиції?