Тема "Використання штучного інтелекту на уроках української мови та читання в початковій школі"

Використання ШІ на уроках літературного читання та української мови

у початкових класах

Сьогодні ми живемо в епоху стрімких змін, коли технології щодня розширюють наші можливості. Одна з найперспективніших новацій - штучний інтелект (ШІ). Для нас, вчителів, це не лише виклик, а й чудова нагода змінити підхід до навчання, зробити його більш інтерактивним та доступним. Хочу поділитися досвідом використання ШІ на уроках літературного читання та української мови у 4 класі.

Завдяки ШІ ми можемо враховувати потреби кожного учня. Використовуючи адаптивні платформи, що базуються на ШІ, можна легко визначити рівень знань дитини, її інтереси та стиль навчання. Наприклад, додатки для читання надають завдання відповідно до рівня кожного учня, допомагаючи дітям з різним темпом навчання залишатися на одному рівні. Я використовую Lingart  - додаток для читання інтерактивних книг.

Lingart Живі Книги – це український додаток, що надає доступ до інтерактивних аудіокниг з підтримкою тексту. Він дозволяє дітям одночасно слухати і читати книгу, що розвиває навички аудіювання та читання.

Також діти активно працюють на онлайн платформі українського проєкту «Читанка – українська дитяча література онлайн». Хоча ця платформа не використовує ШІ напряму, вона пропонує широкий вибір дитячих творів українською мовою та можливість інтерактивного читання. Платформа підтримує інтеграцію з різними сервісами для створення вікторин і тестів, що може додати елемент взаємодії. Я пропоную дітям твори для читання вдома чи в класі, а потім інтегрую їх із програмами для тестів чи інтерактивних завдань.

Для літературного читання ми маємо доступ до ресурсів, які збагачують досвід взаємодії з текстом. Читання текстів за допомогою інтерактивних програм, які містять вбудовані тести та запитання на розуміння прочитаного, мотивують учнів до аналізу творів. Вони дозволяють дитині зосередитися на сюжеті, характерах персонажів та особливостях мовлення. Інколи ШІ може навіть створити візуальні образи героїв або сцен з тексту, допомагаючи дітям краще уявити події.

    На уроках української мови ШІ допомагає у розвитку мовлення та розширенні словникового запасу. Додатки зі штучним інтелектом здатні автоматично перевіряти граматику та орфографію у письмових завданнях, надаючи дітям можливість виправляти власні помилки і вчитися на них. Також ШІ може пропонувати синоніми, нові слова та навіть складати приклади речень, щоб діти могли використовувати нову лексику. Навчаю учнів працювати з такими програмами штучного інтелекту як: Vchat, Тренажер з української мови від освітнього проєкту «На Урок», Mova.

Vchat – український чат-бот, який допомагає тренувати навички спілкування українською мовою. Він підходить для учнів молодших класів, оскільки розмовляє простою мовою, ставить запитання, розповідає історії та підтримує різні мовні вправи. Діти можуть спілкуватися з ботом, відповідати на його питання і вчитися формулювати відповіді. Це гарний спосіб розвивати мовлення, вміння висловлювати свої думки та будувати зв’язні речення.

Онлайн-тренажери на платформі «На Урок» адаптовані під шкільну програму. Вони пропонують завдання з граматики, орфографії та мовного аналізу, а система на основі ШІ допомагає підбирати рівень складності та відстежувати прогрес учня. Я можу обрати тему або тему для вивчення чи закріплення, а діти виконують завдання онлайн або вдома. Це чудовий варіант для тренування граматики, орфографії та аналітичного мислення.

Mova – мобільний додаток для вивчення української мови. Mova пропонує інтерактивні уроки, ігри та вправи, які допомагають вдосконалити українську мову. ШІ адаптує завдання до рівня користувача, а програма містить вправи для тренування словникового запасу та граматики. Діти можуть виконувати вправи на різні теми: орфографія, граматика, значення слів. Це особливо корисно для розширення словникового запасу та закріплення граматики.

Штучний інтелект дозволяє створювати навчальні ігри та тренажери, де учні можуть закріпити знання у вигляді захоплюючих завдань. Наприклад, можна використовувати додатки для розпізнавання слів, складання речень або гри з загадками. Це допомагає зробити уроки літературного читання та української мови цікавими і мотивуючими.

На уроках української мови чатботи на основі ШІ можуть імітувати діалоги та надавати учням практику усного мовлення. Вони зможуть відповідати на запитання учнів, коментувати їхні відповіді та виправляти помилки, сприяючи вдосконаленню навичок говоріння та аудіювання.

У своїй роботі я використовую також платформу Quizlet з використанням ШІ. Quizlet – це платформа, що допомагає створювати флеш-картки та тести для вивчення різних тем. У Quizlet є функції на основі ШІ, що дозволяють персоналізувати тести і підбирати матеріал, відповідний до рівня знань учня.  Тому я створюю тести або картки зі словами чи поняттями для закріплення матеріалу. Учні можуть повторювати вивчені слова, поняття чи ключові моменти з літературних текстів.

Завдяки ШІ діти можуть навчитися не лише читати та писати, а й розвивати свої творчі здібності. Наприклад, програми з генерацією текстів можуть допомогти учням вигадувати свої історії, дописувати розпочаті сюжети, або навіть створювати вірші. Це вчить їх мислити творчо, виходити за межі шаблонів, а також розвивати власний стиль мовлення.

Наприклад, ChatGPT може стати корисним помічником для учнів у розвитку їх творчих навичок. Ось як його можна використовувати для створення історій, дописування розпочатих сюжетів та складання віршів:

1.Створення історій. Ідеї для початку: якщо учневі важко придумати ідею для своєї історії,  ChatGPT може запропонувати різноманітні зачини. Наприклад, учень може попросити: "Запропонуй ідею для казки про тварин" або "Допоможи придумати сюжет про мандрівника, який шукає скарби". Чат допоможе визначитися з темою і героями, що стане стартовою точкою для написання.

2. Покрокове створення. Чат може допомогти учню розвинути історію крок за кроком. Діти можуть запитувати про наступні події, нових персонажів або повороти сюжету. Це полегшить процес написання, адже учень працюватиме поступово.

3. Дописування розпочатих сюжетів. Якщо учень почав написання тексту, але не знає, як його продовжити, ChatGPT може допомогти придумати продовження. Наприклад, учень може надіслати початок свого твору і попросити "Що може статися далі?" Чат запропонує різні варіанти розвитку подій, що допоможе дитині знайти натхнення.

4. Варіативність. Учень може обирати з кількох запропонованих варіантів або попросити чат змінити стиль розвитку подій, додаючи, наприклад, елементи пригоди чи загадковості. Це стимулює мислення дитини і вчить її критично підходити до власного тексту.

5.Створення віршів. Якщо школяреві складно підібрати риму, ChatGPT може підказати слова або допомогти з побудовою рядків. Наприклад, учень може запитати: "Підбери рими до слова 'ліс'" або "Допоможи скласти рядок, який римується з 'шлях'." Це дозволяє учням зосередитися на вираженні своїх ідей, не хвилюючись про підбір рим.

6. Складання віршів на тему: Якщо учень має певну тему, ChatGPT може допомогти створити римовані рядки або навіть структуру всього вірша. Наприклад, можна попросити: "Напиши початок вірша про зиму" або "Запропонуй віршик про дружбу". Це дасть учням основу, з якою вони можуть експериментувати.

7. Розвиток творчих навичок та критичного мислення. Учні можуть попросити ChatGPT переглянути їхню історію або вірш і запропонувати ідеї для покращення. Наприклад, "Чи можеш допомогти зробити опис цікавішим?" або "Чи є інші слова, які підійшли б до цього тексту?" Це допомагає дитині вдосконалювати власний стиль та розвивати критичний підхід до свого твору.

8. Збільшення словникового запасу: ChatGPT може підказувати синоніми, метафори або яскраві образи, що дозволяє учням збільшувати свій словниковий запас та розвивати уяву. 

Таким чином, ChatGPT стає творчим інструментом, який допомагає учням не лише писати, а й експериментувати, отримувати підтримку на кожному етапі роботи над текстом та розвивати свої таланти.

Також ШІ стає все більш потужним інструментом для генерації ілюстрацій до літературних творів. Він пропонує ряд переваг, таких як швидкість, гнучкість та креативність. Однак існують також деякі недоліки, такі як складність контролю результату та етичні проблеми. Важливо зазначити, що ШІ не є заміною людей художників. ШІ може бути використаний для створення ілюстрацій, але він не може замінити творчість, уяву та майстерність людського художника.

Штучний інтелект (ШІ) відкриває нові можливості для створення цікавих та захоплюючих відео, які можна використовувати на уроках української мови та літературного читання. Ось кілька способів, як я використовую ШІ для створення таких відео:

1. Анімовані пояснення: можна використовувати інструменти ШІ, такі як https://www.synthesia.io/, щоб створювати анімовані пояснення граматичних правил, літературних термінів або історичних подій. Ці пояснення можуть бути більш цікавими та доступними для учнів, ніж традиційні текстові пояснення.

2. Створення персонажів. Використовую інструменти ШІ, такі як https://artbreeder.com/, щоб створювати 3D-моделі персонажів з книг або історичних діячів. Ці моделі можна використовувати для створення інтерактивних історій або віртуальних екскурсій.

3. Інтерактивні вправи. Використовую інструменти ШІ, такі як https://kahoot.it/, щоб створювати інтерактивні вправи, які допоможуть учням перевірити свої знання з мови та літературного читання. Ці вправи можуть бути більш захоплюючими та ефективними, ніж традиційні тести.

4. Навчальні завдання. Використовую ШІ, щоб дати учням завдання, які допоможуть їм розвинути свої творчі та аналітичні навички. Наприклад, можна попросити учнів написати сценарій для короткометражного фільму або мульфільму за прочитаним твором.

Використання штучного інтелекту (ШІ) приносить багато переваг, але має також і низку недоліків. З постійним використанням ШІ діти можуть поступово втрачати навички самостійного мислення, творчого підходу і розв'язання проблем. Наприклад, учні, які звикають використовувати ШІ для виконання домашніх завдань або написання творів, можуть рідше тренувати власні мовні та аналітичні здібності. ШІ іноді дає неточні відповіді або проявляє упередження, адже він навчається на великих масивах даних, які можуть містити помилки чи стереотипи. Використання ШІ в освітньому процесі потребує особливої обережності, щоб не допустити поширення помилкової інформації. Подеколи     ШІ заміняє особисте спілкування, що може негативно вплинути на розвиток соціальних навичок. Наприклад, діти можуть втратити навички роботи в команді, слухання та вираження власної думки, якщо вони покладаються на ШІ для виконання завдань, замість того щоб обговорювати питання з учителем або однокласниками.  Крім того, ШІ не розуміє емоцій, а лише імітує їх. Це може бути важливо в освітньому процесі, де роль учителя не обмежується тільки передачею знань, а включає емоційну підтримку та мотивацію. ШІ не може відчувати або реагувати на емоційний стан учня так, як це робить людина. Незважаючи на всі переваги, ШІ вимагає відповідального використання, особливо в освіті. Його слід сприймати як інструмент допомоги, а не заміну людської діяльності. Учні та вчителі повинні пам’ятати, що ШІ — це лише підтримка, а не вирішення всіх завдань.

Звісно, інтеграція ШІ в навчання потребує обережного підходу і контролю з боку вчителя. Але правильне використання штучного інтелекту дає нам інструменти для різностороннього розвитку наших учнів. Важливо, щоб ШІ не замінював живого спілкування з учителем, а лише доповнював його. Наше завдання – підтримати дітей на цьому шляху, допомогти їм використовувати новітні технології для розвитку, навчити їх критично мислити і бути свідомими користувачами технологій.

На завершення хочу підкреслити, що штучний інтелект має великий потенціал для покращення навчального процесу, але потребує обережного та відповідального підходу. Впровадження ШІ на уроках літературного читання та української мови відкриває нові можливості для розвитку креативності, критичного мислення та мовних навичок учнів. Проте надмірна залежність від технологій може вплинути на їхню здатність мислити самостійно та спілкуватися з іншими. ШІ не може замінити вчителя, живе спілкування або емоційну підтримку, які так важливі для гармонійного розвитку дитини. Тому наше завдання як педагогів — навчити дітей користуватися ШІ як інструментом для навчання, а не як готовим рішенням для всіх завдань. Лише так ми зможемо поєднати сучасні технології з традиційними цінностями освіти й виховати покоління творчих, критично мислячих і відповідальних особистостей.