Тема. ЗАГАДКА ЯК ВИД УСНОЇ НАРОДНОЇ ТВОРЧОСТІ. ВИДИ ЗАГАДОК
Мета: розкрити барвистий світ народних загадок, особливості цього оригінального виду фольклору; дати поняття про народну загадку, роль метафори в ній, про класифікацію загадок за змістом; розвивати логічне мислення, пам'ять, уяву школярів; виховувати допитливість, інтерес до фольклору, зокрема до народних загадок.
Тема. ЗАГАДКА ЯК ВИД УСНОЇ НАРОДНОЇ
Мета: розкрити барвистий світ народних загадок, особливості цього оригінального виду фольклору; дати поняття про народну загадку, роль метафори в ній, про класифікацію загадок за змістом; розвивати логічне мислення, пам'ять, уяву школярів; виховувати допитливість, інтерес до фольклору, зокрема до народних загадок.
Обладнання: видання українських народних загадок, комплект «Слово й образ».
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Теорія літератури: загадка, метафора.
- Організаційний момент (2 хвилини)
- Вступне слово вчителя (5 хвилин)
Наш урок ми розпочинаємо з розв'язання пелюсткового кросворду. Необхідно правильно вписати відповіді, щоб у виділених кружечках прочитати тему уроку, над якою ми будемо працювати сьогодні.
- Як називається фольклорний розповідний твір про вигадані, а часто й фантастичні події? (Казка)
- Який синонім можна добрати до слова коштовність? (Скарб)
- Антонім слова важко. (Легко)
- Як записати слово робота п'ятьма буквами? (Праця)
- Як називали дівчину в казці, що відгадала всі загадки пана? (Мудра)
- Група речень, об'єднаних спільним змістом, головною думкою і граматично,— це.... (Текст)
- Не кущ, а з листочками, не людина, а навчить. (Книга)
- Повідомлення теми, мети й завдань уроку (5хвилин)
Отже, сьогодні на уроці ми ознайомимося із загадками як видом усної творчості, розглянемо зміст і форму загадок, з'ясуємо роль метафори в ній, а також навчимося визначати види загадок та відгадувати їх.
- Вивчення нового матеріалу(25 хвилин)
1. Бесіда за питаннями.
- Як ви гадаєте, чому цей жанр фольклору має таку назву? Від якого слова вона походить? (Від слова «гадати» — думати, здогадуватися) Загадка є свідченням гостроти розуму людей, яскравого, образного сприйняття й розуміння ними світу. Саме слово загадка вказує на те, що цей вид фольклору апелює до людської думки — гадки. Умінню відгадувати загадки колись надавали великого значення. Воно були мірилом мудрості й розуму. Від цього вміння залежала подальша доля людини.
- Пригадайте прочитані народні казки, де персонажі рятують когось або себе від лиха, відгадуючи поставлені їм загадки. («Мудра дівчина», «Котигорошко»)
- У сиву давнину відгадування загадок було частиною весільного обряду — своєрідним екзаменом на розумову зрілість молодої чи молодого. У ліричних піснях, широко відомих і нині, живуть спогади про цю давню традицію:
Дівчинко моя, Галю,
Щось я тобі загадаю.
Як вгадаєш — моя будеш,
Не вгадаєш — чужа будеш.
- У чому ж полягає основна особливість загадки? (У тому, що в її основі лежить метафоричне запитання.)
- А що таке метафора?
Метафора (від грецького metapfora — переміщення, віддалення) — перенесення рис одного предмета на інший на основі подібності.
Отже, предмет зображення в загадці називається не прямо, а інакомовно, приховано. Щоб дати відповідь на метафоричне запитання, треба вміти зіставити життєві явища на основі їх спорідненості чи подібності.
2.Розгляд побудови загадок. Робота за картиною. Розгляньте картини за мотивами загадок:
- «Стоїть півень на току у червонім ковпаку». (Мак)
2.«Що то за віконця, що допомагають бачити сонце?» (Окуляри)
- Опишіть предмети, зображені на картині. Що подібне є у зовнішньому вигляді півня і маку?
- Які слова в загадці вказують на цю подібність? (Червоний ковпак)
- Що ж допомагає відгадати цю загадку? (Подібність в описі зовнішнього вигляду).
- А яка ж подібність між окулярами і совою? (Загадка «Що то за віконця, що допомагають бачити сонце?»)
- Отже, які є способи приховування задуманих предметів? (Опис зовнішнього вигляду, дії, властивостей; на основі протиставлення.)
- То що ж називається загадкою? (Загадка-невеликий твір, в якому в прихованій формі описується задуманий предмет, котрий слід відгадати.)
3.Опрацювання статті підручника «Про загадки».
4.Робота в групах.
І група. Прочитайте загадки, вміщені в підручнику. Визначте, про що йдеться в кожній групі загадок. Оберіть до кожної групи заголовок.(Природа та її явища. Рослини. Тварини. Людина. Матеріальне життя людини. Духовний світ.)
II група. Загадки створювалися народом протягом багатьох віків. Поясніть, яка з наведених загадок могла виникнути раніше, яка — пізніше; що в них спільного.
- Баба-Яга, дерев'яна нога, весь світ годує, а сама голодна. (Соха)
- Залізний ніс у землю вріс, риє, копає, проти сонця грає. (Плуг)
- Кінь сталевий, вівса не просить, а оре і косить. (Трактор)
III група. З'ясуйте форму загадок. Придумайте усно малюнки, які б відображали їх зміст.
Віз без коліс, а з батога сльози ллються. (Човен)
Біжить свинка,
Вирізана спинка,
Оглянеться назад,
А й сліду не знать.
(Човен)
Хто мовчить, а всіх людей навчить? (Книга)
- Отже, які є види загадок за змістом?
- Яку форму можуть мати загадки?
5. Виразне читання і відгадування загадок, вміщених у підручнику.
Що в хаті зимою замерзає, а надворі ні?(Вікно) (Інтонація запитальна, хитрувата)
V. Підсумок уроку (5 хвилин)
- Який твір називається загадкою?
- Назвіть основні особливості загадок.
- Порівняйте загадки на одну й ту ж тему (про очі) у фольклорі різних народів:
Українське: Два брати під одним дахом, один другого не бачить.
Російське: Два братца через грядку смотрят, да не сойдутся.
Грецьке: Два брати посварилися, одна гора їх розвела (у перекладі).
- То як звучать загадки на одну тему у фольклорі різних народів?
Але українські загадки мають яскравий національний колорит, віддзеркалюють особливості побуту українського народу, його світобачення.
VI. Домашнє завдання (3 хвилини)
Вивчити напам'ять п'ять загадок; дослідити, в яких українських народних казках та міфах Давньої Греції, які ви читали, герою часто доводилося відгадувати загадки. Запишіть назви таких творів.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку