Складне речення з різними видами зв'язку. Текст як одиниця мовлення й продукт мовленнєвої діяльності

а) Частини складного речення з різними видами зв'язку поєднуються тільки сполучниками сурядності.

б) Частини складного речення з різними видами зв'язку поєднуються тільки сполучниками підрядності.

в) Частини складного речення з різними видами зв'язку ніколи не поєднуються сполучниками.

г) Частини складного речення з різними видами зв'язку можуть поєднуватися сполучниками сурядності, підрядності, сполучними словами та інтонаційно.

а) Вересень буйно зеленів отавами на луках, заплітав павутиння в повітрі.

б) Вітер почне безжально зривати осінню красу зажуреного клена.

в) У верховіттях вітер колобродить, сумує стежка дичками внатрус.

г) Нестор ціпенів від страху, притулившись чолом до шибки, та відірвати погляду не міг.

а) Про юність золоту, що одцвіла зорею, лишились старості лиш спогади одні.

б) Осінній вітру крок, і хмари над землею, і пада жовтий лист в вечірньому огні.

в) Коли почую твій співучий голос і легкиц сміх навколо забринить, мені здається: серед поля колос гойдається і пташка десь дзвенить.

г) На старості літ Джеря любив довгими зимніми вечорами розказувати дочці й онукам, де він бував, що він бачив, в яких краях ходив, з якими людьми зустрічався.

а) Сонце і повітря лоскочуть щоки, а зелень ялинкових гілок виглядає з - під снігу так свіжо, що здається, надворі стоїть весна, одягнена в білі шати.

б) Минає літо, осінь вже бреде, лісів багрянець торкнувся вересневий, і пахне чебрецем, і листя де-не-де, кружляючи, лягає під дерева.

в) У ті дивні дні, коли мої штани іще тримались на одній підтяжці, я все ніяк допетрати не міг, що крутиться земля, мов куля кругла.

г) Варто писати про наші села й міста, про наші вулиці, треба називати їх справжніми іменами, щоб у людських серцях рідна земля оживала...

а) Яків повіз коней навпростець, і було чутно, як тріщав у них під копитами сушняк.

б) Ніна спочатку думала про Якова Македона, що привернув її увагу, та згодом сильніші спогади витіснили його образ, і перед очима постали і люди інші, і події, що їх довіку не забути.

в) То поїзд затримували на станціях, бо колія була зайнята, то машиніст довго домовлявся із станційними провідниками, що не хотіли відпускати вугілля, взагалі поїзд чомусь довго стояв перед семафором.

г) Майже кожного місяця я приїздила до Києва, але раз у раз траплялося так, що або Ванда Львівна виїхала до Львова, або я через якісь обставини не могла її дочекатися.

а) Постановник не осипав Ярославу компліментами, він після роботи тільки потиснув їй руку, але цей мовчазний потиск руки був для неї дорожчий за слова.

б) Пташки замовкли, трави стихли, лише берези сколихнулись, лише вербиці поклонялись, та вітер золотим од дерева до дерева почав шпурляти, кружляючи червоне.

в) Тихо розмовляли, наказували, як бути з хлібом, що треба продати, що купити, чим засіяти пари і що сіяти по озимині.

г) Дивовижні сцени можна було побачити в ці хвилини в таборі : той сміявся, той плакав, там обнімалися, там підняли на руки і цілували стареньку бабусю, що принесла останню качку.

а) Він так розійшовся, що в Євмена не залишилося найменшого сумніву: буде все так, як вирішив Таливон.

б) Половець став на порозі-досвіток був повитий білими пасмами, під стіною темніла калюжа, проте не дощило.

в) Море дедалі втрачало спокій; припадали грудьми до хвилі і плакали над морем.

г) Якось химерно запахли абрикоси : запах був ніжний і нагадував чомусь старий Прованс і старомодні кабріолети.

а) Сукупність мовних засобів, що використовуються мовцем свідомо за певних умов спілкування.

б) Особлива форма побудови усного чи писемного мовлення, що є розгорнутим висловлюванням однієї особи, зверненим до співрозмовника або до себе.

в) Чиясь мова, передана абсолютно точно, з повним збереженням змісту, форми, інтонації висловлювання.

г) Завершене висловлювання, яке складається з кількох речень, об'єднаних між собою за змістом та синтаксично, і служить для вираження зв'язних думок.

а) стилі мовлення.

б) засоби мовлення.

в) типи мовлення.

г) жанри мовлення.

а) мета тексту, заради якої його створено.

б) те, про що йдеться в тексті, його зміст.

в) сукупність виражальних засобів.

г) стилістичні фігури.

а) мета тексту, те, заради чого створено текст.

б) зміст тексту.

в) підтема тексту.

г) тема тексту.

а) дане.

б) висновок.

в) підмет.

г) нове.

Сонце зайшло степові озера стали на якийсь час темно-червоними.

Вже тиха осінь ходить берегами на вербах трусить листячко руде.

Сашко задихався та зморився більше години вони бігли з Сіроманцем.

Брязне клинок об залізо кайданів піде луна по твердинях тиранів.

Буря втрамбовувала сніг, іти було набагато легше.

У грудях несвідомо й непомітно заповнювало всі кутки прекрасне.

На хуторі повільно вмирає день і гасне перестигла бронза пшениць.

Ось і річка, що має чотири броди, ось і принишкле село з корогвами тополь.

друге

четверте

третє

п'яте

Ти до мене прийшла не із казки чи сну, і здалося мені, що стрічаю весну.

Сонце блищить і горить, гаї зеленіють, садки зацвітають.

Погода стояла тепла й сонячна, так що шибки на вікнах аж миготіли.

 Тонуть у золоті принадні простори і закликають усе в степу до спокою.

Піч варила, а я солила.

Млин меле водою, а чоловік живе їдою.

 Хліб і на ноги поставить, і з ніг звалить

Не кожен хліб заробляє, а кожен його їсть.

Якщо придивитися до квіточки каштана, то можна помітити на ній барвисті плями.

Тепло було й вишні цвіли рясно.

Хвиля більшала, проте козаки були байдужі до неї: не первина їм в море ходити.

Дівчина, обсипана квітами, іде, немов пливе лебедонька у воді.

Постановник не осипав Ярославну компліментами, він після роботи тільки потиснув їй руку, але цей мовчазний потиск руки був для неї дорожчий за слова.

Тихо розмовляли, наказували, як бути з хлібом, що треба продати, що купити, чим засіяти пари і що сіяти по озимині.

Дивовижні сцени можна було побачити в ці хвилини в таборі: той сміявся, той плакав, там обнімалися, там підняли на руки і цілували стареньку бабусю, що принесла останню качку.

Пташки замовкли, трави стихли, лише берези сколихнулись, лише вербиці поклонились, та вітер золотим од дерева до дерева почав шпурляти, кружляючи червоне.

Це група речень, об’єднаних темою та головною думкою.

 Це зміст тексту, те, про що (або про кого) в ньому йдеться

Це завершення тексту, своєрідний підсумок усього висловленого.

Це виділена в тескті окрема, відносно закінчена, думка.

 неоднорідний

паралельний

однорідний

послідовний (ланцюжковий)

3, 1, 2, 8, 9, 5, 4, 7, 6.

9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

3, 2, 1, 8, 9, 4, 5, 7, 6.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9.

 Я знаю: слабкість - це одна з диверсій, а я ще в диверсантах не була.

Пишіть листи і надсилайте вчасно, коли їх ждуть далекі адресати.

Якби зустрілися ми знову, чи ти злякалася б, чи ні?

Зійде сонце - утру сльози, ніхто не пбачить.

сурядним і безсполучниковим зв’язком

сурядним і підрядним зв’язком 

підрядним і безсполучниковим зв’язком 

сурядним, підрядним і безсполучниковим зв’язком.