Якій схемі відповідає речення Що ж йди Іванку покірно обзивалась Марічка Така нам доля судилась.
(розділові знаки при прямій мові пропущено)
Схема речення
"П, - а, - п".
"П", - а.
А:"П?"
"П, - а: - П".
"П, - а. – П".
Виберіть рядок, у якому допущено помилку при заміні прямої мови непрямою.
Аскольд ствердив, що й Людмила так про це говорить (з підручника)
Мати питала в Лавріна, чи гарна хата в його Мелашки (з підручника)
Аркадій Петрович зацікавивсь, чи почали сіно возити (з підручника)
Вишлевич зупинив пана Юзефа і запитав, а де Юлія (Іваничук).
1.Установіть послідовність речень
1. Але сливи треба спочатку запарити, зняти з них
шкірку, вийняти кісточки.
2. Запарити і кинути в сироп.
3. Так само можна приготувати узвар зі слив.
4. Узвар заварювати кілька разів, щоразу проціджуючи.
5. П'ятсот грамів сухих вишень гарно вимити.
6. Його готують із ста п'ятдесяти грамів цукру й півсклянки води.
7. Приготуймо узвар із вишень.
А) 7, 2, 6, 4, 1, 3, 5
Б) 7, 6, 4, 1, 2, 3, 5
В) 7, 4, 1,6, 3, 5, 2
Г) 7, 5, 2, 6, 4, 3, 1
Д) 7, 5, 6, 4, 1, 2, 3
Е) 7, 5, 6, 4, 1, 3, 2
Є) 7, 1, 6, 4, 2, 3, 5
2. Установіть плослідовність речень
1. Ти їси і завдяки цьому ростеш.
2. Він складається з сили-силенної цеглинок-клітин.
3. Твій організм теж ніби будинок.
4. Ці цеглинки-клітини утворюються з їжі.
5. Будинок складається з великої кількості цеглин.
6. Їжа в організмі є будівельним матеріалом.
А) 5, 2, 3, 4, 6, 1
Б) 5, 3, 2, 4, 6, 1
В) 5, 3, 4, 2, 6, 1
Г) 5, 3, 2, 4, 1, 6
Д) 5, 3, 2, 6, 4, 1
4. Установіть послідовність речень.
1. Через деякий час із них попроростали пагони.
2. Раптом розірвалося її червоне намисто.
3. Розсипалися по землі яскраві намистинки.
4. Колись напали на українське село вороги.
5. З пагонів виросли калинові кущі.
6. Красуня дівчина, яку схопили бусурмани, вирвалася й почала тікати.
А) 4, 6, 2, 1, 3, 5
В) 4, 5, 2, 6, 1, 3
В) 4, 6, 2, 3, 1, 5
Г) 4, 6, 2, 3, 5, 1
Д) 6, 4, 2, 5, 1, 3
Е) 3, 2, 6, 5, 4, 1
5.Що називають складним синтаксичним цілим?
А) речення з різними видами зв'язку
Б) це сполучення речень, поєднаних між собою в одне ціле семантико-граматичними відношеннями
В) абзац тексту
Г) сукупність усіх правил певної мови, якими користуються мовці у процесі спілкування
6. Для поєднання речень у складне синтаксичне ціле можуть використовуватися синтаксичні засоби:
А) порядок слів і речень, сполучники з приєднувальним значенням, паралелізм побудови речень
Б) порядок слів і речень, прийменники, паралелізм побудови речень
В) порядок слів і речень, зачин, основна частина, кінцівка
7. Ознаки тексту
А) цілісність
Б) зв’язність
В) членованість
Г) лінійність
Д) інформаційність
Е) завершеність
Є) паралелізм
9. Укажіть засіб міжфразового зв'язку. Це питання цікавило людство з давніх часів. І зараз ця проблема не втратила своєї актуальності.
А) прислівник
Б) синтаксичний паралелізм
В) синонім
Г) повтор
10. Укажіть засіб міжфразового зв'язку. У найбільшій у світі річці Амазонці живуть рожеві дельфіни. Вони, вважається, заманюють у підводне царство юнаків.
А) прислівник
Б) синоніми
В) сполучник
Г)займенник
11. Види міжфразового зв'язку:
А) самостійний і паралельний
Б) паралельний і ланцюжковий
В) інформаційний і самостійний
12. Для поєднання речень у складне синтаксичне ціле можуть використовуватися синтаксичні засоби:
А) порядок слів і речень, сполучники з приєднувальним значенням, паралелізм побудови речень
Б) порядок слів і речень, прийменники, паралелізм побудови речень
В) порядок слів і речень, зачин, основна частина, кінцівка
Засобом зв’язку між виділеними реченнями є
З усіх доріг, звідусюди, через роки і відстані бачу матінку, матусю, неньку. Бачу її завжди в роботі.
лексичний повтор
займенник
сполучник
вставне слово
Мікротема – це
частина тексту, що містить головну думку висловлення
уривок тексту, обмежений абзацом
вступна частина тексту
частина тексту, що містить окрему, відносно закінчену думку; частина загальної теми тексту
ССЦ (складне синтаксичне ціле) – це
це група речень, поєднаних синтаксичним, граматичним й інтонаційним зв'язком, що характеризується більшою смисловою закінченістю в порівнянні з реченням.
те саме, що надфразна єдність
те саме, що й текст
те саме, що й абзац
Тема тексту – це
комунікативна мета тексту, заради якої його створено
те, про що розповідається в тексті, його зміст
сукупність актуальних питань, порушених у ньому автором
Ідея тексту – це
те, до чого текст закликає, чого навчає тощо
те, про що розповідається в тексті, його зміст
сукупність актуальних питань, порушених у ньому автором
Текст – це
група речень, об’єднаних спільною темою
група речень, об’єднаних спільною темою та ідеєю
група речень, об’єднаних спільною темою, ідеєю та граматично
висловлення певної особи , передане дослівно, без змін
Створюйте онлайн-тести для контролю знань і залучення учнів до активної роботи у класі та вдома
Створити тест
Зареєструватись за допомогою Google