Тренінг для батьків в умовах НУШ: «Батьки майбутніх першокласників: встигаємо, не поспішаючи»

Тренінг для батьків в умовах НУШ:

«Батьки майбутніх першокласників: встигаємо, не поспішаючи»

Мета: поглибити знання батьків з питань готовності дитини до НУШ, підвести їх до аналізу особистого досвіду, формувати вміння і навички діалогічного спілкування зі своєю дитиною, залучати батьків до організації освітнього середовища, зацікавлюючи їх співпрацею.

Учасники: батьки майбутніх першокласників

Кількість: 30

Тривалість: 30-40 хв.

Структура тренінгу:

• організаційний етап: повідомлення мети і завдань тренінгу, вправа на знайомство і згуртування учасників, налаштування на активну роботу, визначення правил роботи в групі;
• основний етап: вправи відповідно мети тренінгу;
• заключний етап: заключна вправа, підведення підсумків, рефлексія, надання порад батькам.

Матеріали:  папір, предмети: м’яч,мікрофон, малюнок квітки, іграшка динозавра, відеоролик.

Зміст тренінгу

Вислів на дошці: “Хоч би яка у вас відповідальна і складна творча робота була на виробництві, знайте, що вдома на вас чекає ще відповідальніша, ще складніша, ще тонша робота — виховання людини. ” 
В.Сухомлинський

Організаційний етап

Привітання, представлення тренера на сьогоднішньому тренінгу.
 

Нова українська школа, до якої завітають ваші діти вже через деякий час, це школа, в якій їм буде приємно навчатись і яка даватиме їм не тільки знання, а й вміння застосовувати їх у житті. Тому одне з головних питань, а чи готові до школи  саме батьки, бо вже зараз Вам треба починати вчитися  прислухатися до думки своїх дітей, вчити їх критично мислити, не боятися висловлювати власну думку та бути відповідальними. А відносини між учителями та батьками  будувати на  співпраці та взаєморозумінні.

Ми спробуємо з вами сьогодні знайти правильний шлях у спілкуванні з дітьми та підготуватися до навчання в НУШ.

1. Вправа на знайомство «Вітаю Вас»

Мета: познайомити учасників, сприяти згуртованості групи та створенню комфортної атмосфери для успішної роботи.
Хід проведення

Запрошую Вас утворити коло, у послідовності відповідно за першою літерою вашого повного ім’я, за годинковою стрілкою починаючи з літери «А».

Пропонується помінятися місцями тим батькам які вважають, що це стосується їх:
- змініть місце ті, у кого чорне волосся;
- змініть місце ті, хто має гарну посмішку; 
- змініть місце ті, хто має доньку;
- змініть місце ті, хто має сина;
- змініть місце ті, хто вважає себе гарною матір’ю, батьком.
- змініть місце ті, хто прийшов сьогодні на нашу зустріч з гарним настроєм;

- змініть місце ті, хто хоче отримати безліч позитивних вражень і корисних порад. 
Привітайте один одного оплесками.

Прошу зайняти свої місця. 

2. Правила роботи в групі

 Мета: обґрунтувати необхідність вироблення та дотримання в групі певних правил спільної роботи.
Хід проведення:
Пропонується учасникам створити умови, щоб кожен почувався зручно і робота в групі була ефективною. Для ефективного спілкування в умовах тренінгу пропонуються такі принципи:
- „Тут і тепер” – розмова про те, що відбувається в групі в кожен конкретний момент;
- відкритись новим враженням;
- приймати іншого, як себе;
- нікого не критикуємо, поважаємо думку інших;
- бути чесним із самим собою;
- підтримуємо один одного;
- не обговорюємо поза групою те, що відбувається в ній.

Основний етап

3. Міні діалог «Розширення кругозору дитини»

- Чим ви займалися у вільний час, коли були в такому ж віці, як зараз ваші діти?

(грали з дітьми на вулиці, малювали,…)

- Як що порівняти, що ви вміли (не вміли) робити в порівнянні з вашою дитиною?

- Як ви гадаєте, хто з вас був більш обізнаним?

Я пропоную вам навчитися за допомогою ігри розширювати знання дитини про навколишнє середовище. Можна багато говорити але краще один раз побачити. Пропоную переглянути відео.

Перегляд відеоролика «Папа грає з дочкою в лікарню»

https://www.youtube.com/watch?v=TNp-9u5YyiE

Обговорення

найголовніше з чого потрібно розпочинати – це слідувати ініціативі дитини.

Наприклад, хоче ваша дитина малювати, грати у футбол чи інше, вам потрібно:

1. Розуміння намірів дитини (увага до бажань та потреб). Спостерігати, чим бажає зайнятися дитина в цей час, що вона хоче робити.
2. Проявити інтерес та пограти з нею.
3. Підлаштовуватися, але робити свої кроки, розвиваючи знання про навколишнє середовище.
4. Похваліть дитину, але «правильною» похвалою.

Наприклад: Якщо дитина намалювала квітку, їй зараз це цікаво, отже, можна запропонувати їй порахувати пелюстки, листячко, розповісти які бувають квіти, їх види, де вони ростуть, як називаються, які є квіти дома,…, потрібно слідувати ініціативі дитини (поки їй цікаво цим займатися)  та розширювати її світогляд з цього питання.

4. Робота в групах

Мета: показати важливість батьківського часу для дитини та сприяти усвідомленню ролі батьківства на ціннісно-емоційному рівні та допомоги в розширенні світогляду дитини.
Хід проведення:

Спробуємо відпрацювати це на практиці. Батьки об’єднуються в малі групи, кожна група отримує предмет та завдання:

- Визначити про що потрібно поговорити з дитиною, щоб розширити її світогляд, поки дитині цікаво малювати квітку, грати в м’яч або динозаврами, співати.

1. група: м’яч;
2. група: малюнок квітки;
3. група: динозавр;
4. група: мікрофон

5. Вправа «Правильна»  похвала

Це надає впевненість та мотивує дитину на подальші дії.

Мета: навчитися правильно хвалити свою дитину

«Правильна» похвала:

1) Описати все що зробив

2) Описати своє почуття, ставлення

3) Підсумок роботи => резюмування висновків

(Пастка похвала в порівнянні)

Батьки отримують надруковані поради.

Заключний етап

6. Вправа «Я — хороший батько (мати)»

Мета: підвищення самооцінки ролі батька.
Батькам по колу пропонується продовжити речення «Я — хороший батько (мати), тому що...»
При виникненні труднощів у батьків слід допомогти їм знайти в собі позитивні батьківські риси.

7. Рефлексія
- Чи сподобалося тренінгове заняття?
- Що вдавалося виконувати легко, а в чому виникали труднощі?
- Які емоції від тренінгу?

8. Побажання: протягом тижня пограти з дитиною, слідувати її ініціативі та в ході гри розширити її світогляд, про те чим вона була зацікавлена.