ПСИХОЛОГ Доброго дня, дiти! Рада Вас вiтати на нашiй зустрiчi!  Сьогодні  на нас чекає цiкава робота…

Привiтання

- Для початку ми привiтаємося. По колу кожен з вас може привiтатися наступним чином: «Привiт, мене звати Олена, найбiльше я люблю спiвати».

СЛАЙД 1

Послухайте, будь ласка, притчу.

(МУЗИЧНИЙ СУПРОВIД)

Троє чоловіків, напружуючись, везли тачки з каменем. Перехожий запитав у кожного: «Що ти робиш?»

Перший кинув: «Везу цю кляту тачку!»
Другий здивувався: «Заробляю собі на хліб…»
Третiй посмiхнувся: «Будую храм»…

-СЛАЙД 2

- Отже, як ви гадаєте, що буде предметом нашого спiлкування сьогоднi?

(ВIДПОВIДI)

- Так, дiйсно, тема нашого тренiнгу – «Людина у свiтi професiй»

- Працюючи над цiєю темою, яких питань нам потрiбно торкнутися?

(ВIДПОВIДI)

- Ми будемо дiзнаватися про професiї, що iснують у свiтi, перевiримо свою обiзнанiсть у свiтi професiй, примiряємо на себе деякi з них, поговоримо про вiдповiдальнiсть кожного з нас за власний вибiр…

- СЛАЙД 3

- СЛАЙД 4

Е П I Г Р А Ф:  «Якщо ви вдало оберете  професію і вкладете в неї душу, то  щастя саме знайде вас»  К.Д.Ушинський

- СЛАЙД 5

Вправа «Очiкування»  Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття? Що хочете дiзнатися, чого навчитися? У кожного із вас є стiкери - ключики, на яких ви пропишете свої очікування  та прикріпите  їх на плакаті із зображенням  дверей iз  замком. (ПИШУТЬ I ПРОГОВОРЮЮТЬ ОЧIКУВАННЯ)

- СЛАЙД 6

Правила роботи у групi

-Перш ніж приступити до роботи необхідно встановити правила нашої роботи.

• Вимкнути мобільні телефони;

• Правило «Тут і зараз»;

• Правило «піднятої руки»;

• Правило добровільної активності;

• Говорити по черзі й по суті;

• Не критикувати;

• Бути толерантним;

Вимкнути мобільні телефони – нічого не повинно заважати проведенню тренінгу

Правило «тут і зараз» - всі проблеми та негаразди треба залишити за межами тренінгу, а «Тут і зараз» бути позитивним у висловах і ставленні до інших.

Правило «піднятої руки» - якщо хтось з учасників тренінгу хоче щось додати чи розповісти, то необхідно підняти руку, а не галасувати.

Говорити коротко, по суті – дбаючи про можливість сказати, важливо дбати про можливість почути, необхідно цінувати час та не витрачати його на зайві розмови, що не стосуються теми тренінгу.

Не критикувати – наша зустріч – це діалог. Кожна точка зору – це особиста реальність, вона базується на власному досвіді. Критикувати – означає ставити свою точку зору вище за іншу.

Бути толерантними – відноситись з повагою до ідей, думок, почуттів, віку, статі, національності, релігійних віросповідань учасників тренінгу.

Добровільність – брати участь в обговореннi за бажанням, без спонукання збору кимось іншим.

- СЛАЙД 7

Існує безліч (більше 30 тис.) різноманітних професій і спеціальностей.
-Дiти, що ж таке, на вашу думку, професія? (ВIДПОВIДI)
- Професія – це вид трудової діяльності людини, що вимагає певної підготовки, певного рівня знань, спеціальних умінь і при цьому служить джерелом доходу, тобто це праця, що люди обирають собi якщо не на все життя, то на тривалий час.

Вправа “Лотерейка» На стiкерах у виглядi силуету людини ( на головi) учнi пишуть одну професiю, про яку мрiють у майбутньому. Пiдписують стiкер. Потiм складають у скриньку ведучого.

- Дiти, уявiть, що зараз стоїть питання про вибiр майбутньої професiї. Цей вибiр допоможуть зробити «лотерейнi квитки», що у скринцi. Отже, спробуймо?

  Наступний крок – кожен учень витягує «лотерейний бiлетик».

- Чи задоволенi ви отриманим результатом?

- Що вiдчули в момент, коли прочитали назву професiї? 

 (ОБГОВОРЕННЯ)

- який висновок можна зробити пiсля вправи?

ВИСНОВОК: Не можна обирати дорогу наослiп. Вибiр важливо робити зважено.

Стiкери повертаються до власникiв

- СЛАЙД 8

- СЛАЙД 9

Гра "Бінго"

Мета: дати можливість учням проаналiзувати i наочно побачити свої здібності й усвідомити можливість їхньої реалізації.

-Дiти, на стiкерi на голові нашого чоловiчка ви вже написали омрiяну професiю. Тепер ми доповнимо нашi записи. Права рука – це здібності, які вже є для обраної професії. Ліва рука – чого маєте навчитися. Права нога – де зможете навчитися цієї професії. Ліва нога – де зможете працювати.

(ОБГОВОРЕННЯ)

- Чи сподобалась  вправа?

- Якi виникали труднощi?

В И С Н О В О К: мало хотiти отримати професiю. Бачите, скiльки питань потрiбно вирiшувати, плануючи своє професiйне майбутнє?              

- СЛАЙД 10

- СЛАЙД 11

- Як правильно обрати професію?
(ВIДПОВIДI)
Робота з презентацією:
Ваша задача на етапі вибору полягає в тому, щоб знайти професію, яка:
1.Цікава і приваблива для Вас;
2.Відповідає Вашим здібностям;
3.Користується попитом на ринку праці.
Умовно ці складові фактори можна позначити як формулу професій "хочу ", "можу ", "треба ".
"Хочу" - (інтереси і нахили).
"Можу" - (здібності, стан здоров'я).
"Треба" - (потреби суспільства в кадрах).

- СЛАЙД 12

- Далi ми  будемо працювати в групах.

Вправа "Один день з життя" (Повільна музика)

Мета:
Зараз ми уявимо себе на місці людини певної професії. Нам необхідно «побачити» робочий день її очима, уявити собі ситуації, в яких вона опиниться, почуття, які може відчувати протягом дня.
Ми з вами спільними зусиллями спробуємо скласти розповідь про типовий трудовий день нашого працівника — журналіста (фотомоделі). Це буде розповідь лише з іменників. Наприклад, розповідь про трудовий день вчителя могла би бути такою: дзвінок — сніданок — дзвінок — урок — питання — відповідь — трійка — вчительська — директор — конфлікт — урок — відмінники — дзвінок —будинок — ліжко. У цій грі ми подивимося, наскільки добре ми уявляємо собі роботу фотомоделі (журналiста).
Діти оформляють ланцюжок асоціацій на аркуші паперу. Потім діти з кожної групи  проговорюють записане – кожен по слову, можна два-три кола.
Важлива умова: перш, ніж назвати новий iменник, кожен гравець обов'язково повинен повторити все, що було названо до нього. Тоді розповідь буде сприйматися як цілісний твір. Щоб краще було запам'ятовувати названі іменники, уважно дивитися на всіх мовців, як би пов'язуючи слово з конкретною людиною.
При підведенні підсумків гри можна запитати в учасників, вийшла цілісна розповідь чи ні? не зіпсував чи хтось загальний розповідь своїм невдалим іменником? Якщо розповідь вийшла плутаною і сумбурною, то можна попросити когось із гравців своїми словами розповісти, про що була складена розповідь, що там відбувалося. Можна також обговорити, наскільки правдиво і типово був представлений трудовий день розглянутого професіонала.

(ОБГОВОРЕННЯ)
- Чи Легко вам було робити цю вправу?
- Що сподобалося, а що ні?
- Які висновки можна зробити після вправи?

В И С Н О В О К: Iнколи людина приймає рiшення освоювати певну професiю, орiєнтуючись на зовнiшню привабливiсть. При цьому не уявляє собi, з чим кожного дня доводиться мати справу представнику цiєї професiї. Тому дуже важливо шукати можливiсть дiзнатися про омрiяну справу – спiлкуватися з  вiдповiдним спецiалiстом, поспостерiгати за роботою цiєї людини, дiзнатися, якi труднощi доведеться долати у роботi, якi її переваги, тощо

- СЛАЙД 13

- СЛАЙД 14

Iнформацiйне повiдомлення «Новi професiї»

- Ми живемо в інформаційному, високотехнологічному світі, де з'являються нові професії. Які нові професії ви знаєте? (ВIДПОВIДI)
Після відповідей учнів вчитель показує слайд:
Бренд-менеджер, букмекер, діджей, іміджмейкер, ріелтор
круп'є, логістик, маркетолог , мерчендайзер , продюсер.
Діти разом з учителем дають характеристику предмета праці кожної професії

- СЛАЙД 15

Iнформацiйне повiдомлення «Рiдкiснi  професiї»

- В ряду з новими професіями існують і рідкісні професії.
Чому їх називають рідкісними? (ВIДПОВIДI)
Психолог показує слайд з переліком рідкісних професій:
Дегустатор, кінолог, лісник/ єгер, художник — мозаїчник,
фахівці по запахам, ремюер, склодув,
сажотрус, приватний детектив/ сищик.

- СЛАЙД 16

Iнформацiйне повiдомлення «Престижнi професiї»

- Ви всі чули про те, що існують престижні професії.
- Як ви думаєте, які професії відносяться до престижних? (ВIДПОВIДI)
Дiти перераховують, психолог фіксує на дошці.
Слайд: Менеджер, лікар, банкір/ службовець банку, економіст/ фінансист,бізнесмен/ підприємець, міністр/ депутат/ державний службовець, працівник комп'ютерної фірми/ програміст, бухгалтер, працівник шоу-бізнесу.
- Чому ці професії називають престижними? (ВIДПОВIДI)
Відповіді дітей: про цi професії часто говорять в ЗМІ, це затребувані професії, це високооплачувані професії. Модні професії.

- СЛАЙД 17

Гра – дискусiя  «Хто потрiбен нашому мiсту?».

-А зараз  проведемо гру  – дискусiю  «Хто потрiбен нашому мiсту».

Уявiмо, що ми (наш клас) – це мicто. Ким би ви хотiли стати в цьому мiстi, яку професiю обрали б? Кожен учень («житель мiста») подумки обирає собi професiю. Потiм обранi варiанти оголошуються (…)

(ОБГОВОРЕННЯ)

- Чи зможе жити i процвiтати наше мiсто з таким набором професiй? Чому?

- Якi професiї необхiднi для життєзабезпечення  мiста?

-Уявiть, що станеться, якщо всi дiти будуть обирати професiю лише з огляду на її престижнiсть?

В И С Н О В О К : Мiсту потрiбнi рiзнi професiї та спецiалiсти рiзних рiвнiв з усiх сфер суспiльного виробництва.

     Престижнiсть профеciї залежить вiд людини, вiд її здiбностей, можливостей, вмiння реалiзовувати себе, досягати успiху у професiї.

- СЛАЙД 18

- СЛАЙД 19

Вправа «Обговорення ситуацій»

Мета:

- А зараз вашiй увазi я запропоную  декiлька ситуацій. Будь ласка, ознайомтеся з ними i висловiть свої думки про них.

Перша группа: Ситуація 1.Ми багато сперечалися з подругою – яку професію вибрати. І те начебто не підходить, і це…

Я точно знаю, куди не піду: на вчителя – не хочу псувати нерви; не піду в хімічне виробництво, тому що від роботи з хімічними препаратами можна втратити здоров’я; на фабрику не піду, бо там перетворишся на робота, виконуючи механічну й одноманітну роботу. Я хочу, щоб на моїй роботі не псувалося здоров’я й було цікаво. Хотілося, щоб вона була пов’язана з тваринами і подорожами.

«Тоді тобі потрібно йти працювати в цирк! – вигукнула подруга і додала, - як на мене – аби лиш отримувати пристойні гроші».

Я потім довго думала. Сумніваюся, чи є в мене талант для цирку. Може, подруга мала рацію, і, якщо нема покликання, треба думати про заробіток?

Питання і завдання 

• Чим керуються дiвчата при виборi професiї?
• Який прийом педагогічного впливу був використаний у цій ситуації?

Друга група: Ситуація 2. Під час зустрічі випускників між хлопцями відбулася так розмова.

Віра – маленька тендiтна дівчина. Вона вже фармацевт. Слухати, як вона говорить про свою професію – одне задоволення:

• Ліки, - говорить вона, - це дуже відповідально. Найменша помилка, і навіть страшно подумати, що може трапитися… люди ж можуть отруїтися…

Вона сипле назвами ліків, рецептами. Хлопці сміються:

•  З тобою неможливо говорити по-людськи, усе латина, і все про ліки.
• Так це ж моя робота, - усміхається вона.

Серед випускників – ще один майбутній медик – Алла П. Вона буде стоматологом.

• Алло, чому ти пішла на стоматологічний?
• Марина вирішила, ну і я з нею.
• І як, подобається?
• Так, нічого, тільки багато, знаєте, різних непотрібних предметів. Ну, хоча б англійська. Нащо зубному лікареві потрібна англійська мова? А взагалі, я хочу перейти в стоматологічний технікум. Буду техніком.
• З університету в технікум? Але навіщо?
• Набридло вчитися, та й ми проходили практику в поліклініці, і я довідалася, що технік може заробити більше за лікаря.

(ОБГОВОРЕННЯ)

- Порівняйте ці два підходи до вибору професії.

- Яка позиція відповідає вашим особистим переконанням?

Як ви гадаєте, яких помилок найчастіше припускаються люди, обираючи життєвий шлях?
(ВIДПОВIДI)
В И С Н О В О К:  1.Дотримання чужих порад, вибір за компанію;
2.Вибір навчального закладу, що розташований на невеликiй вiдстанi вiд дому або зовні привабливої, престижної професії;
3.Відсутність суттєвої інформації про професії або спеціальності,
4.Незнання своїх iндивiдуальних особливостей та особливостей характеру

- СЛАЙД 20

- СЛАЙД 21

Фiзхвилинка «У космоci»

https://www.youtube.com/watch?v=6uMBEx98SE8

Діти можуть запропонувати свій варіант вправи – енергізатора.

- СЛАЙД 22

Зараз ми з вами вiдпочинемо, а також перевiримо свою кмiтливiсть, обiзнанiсть у професiях. Будьте уважними.

Завдання «Плутанка» (по черзi)

Що робить суфлер: готує суфле або підказує акторам слова ролі під час виступу?

Що вивчає і досліджує графолог: життя графів або почерк людини?

(Почерк людини.)

Що проводить конферансьє: конференції або концерти?

(Це ведучий концерту.)

 Хто такий хронікер: журналіст або хронічний хворий?

(Журналіст, який працює у відділі хроніки, тобто повідомлень. А хронічний хворий - це хронік.)

 Жокей - це професійний виконавець молдавського народного танцю жок, або наїзник на перегонах?

(Це професійний наїзник на скачках.)

 Капельдинер або капельмейстер диригує військовим оркестром?

(Капельмейстер. Капельдинер - це працівник театру, перевіряє квитки і стежить за порядком.)

- СЛАЙД 23

Творча робота. Колаж «Професiйний шлях людини»

Мета:

(Музичний супровiд) Зараз я пропоную вам закрiпити отриманi знання, знайти для них творче застосування. На ватманах А2 вам потрiбно створити колаж «Професiйний шлях людини». У вас на партах є все необхiдне для роботи - журнали з ясравими iлюстрацiями, фломастери, олiвцi, - використовуйте їх.

Також ви бачите три дорожнiх знаки: «Пам’ятай!...», «Уникай!...», «Прагни!…». Це вашi застереження, поради… Вони мають допомогти людинi зорiєнтуватися. Що  ви хочете вказати на них? Напишiть i розташуйте на колажi. (ДIТИ ВИКОНУЮТЬ ЗАВДАННЯ)

-Зараз я запрошую вас презентувати свою роботу. (ПРЕЗЕНТАЦIЯ)

- СЛАЙД 24

- Я впевнена, що сьогодні кожен із вас трохи глибше  занурився в себе, зрозумів себе, можливо дещо змінив у своїх поглядах, а можливо, ствердився у своїх намірах. 

Вправа «Очiкування». «Скажiть будь ласка, чи справдилися вашi очiкування? (…)»

Якщо вони справдились, то я можу зняти  замок з наших дверей»

- СЛАЙД 25

А тепер повернемося до нашої притчi…

Тож чому каменярi, що виконували одну й ту саму роботу, відповіли на запитання перехожого по - різному? (ВIДПОВIДI)
1. Робота для нього каторга.
2. Заробляє гроші.
3. Творчо працює, творить себе.

Коли робота може перетворитися на каторгу?

Чи  достатньо просто добре заробляти?

Що означає працювати творчо?

Там де творчiсть, там гарний результат i щаслива людина, i грошi, i престиж…
- А які висновки ви зробили із сьогоднішнього заняття? Чим воно стало для вас корисним?
(ВIДПОВIДI)
- Я бажаю кожному з вас обрати у майбутньому професію, яка приносила б вам радість, забезпечила достойне життя!

Дякую за плiдну роботу! До зустрiчi!
(РОЗДАТИ   ПАМ’ЯТКИ  ПРО  ПРОФЕСIÏ)
 

- СЛАЙД 26

- СЛАЙД 27