Тренінг. профілактика конфліктів між учнями.

 

 

 

 

 

 

«Профілактика конфліктів в між особових стосунках учнів»

 

 

Підготувала практичний психолог Багінська А.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МЕТА: підвищення толерантності і профілактика конфліктів в міжособових стосунках учнів

 

Вправа:

Мета: формувати негативне відношення до шкільного насильства.

 

Умови проведення: в трьох напрямах прикріпляються три таблички: "ТАК", "НІ", "Можливо". Групі пропонуються пропозиції в ствердній формі, і можливість зайняти яке-небудь місце під табличкою залежно від свого відношення до твердження. Кожен може висловитися, прокоментувати свою позицію. Висловлювання необхідно розпочинати з фраз: "Я вважаю…", "Я думаю…", "Мені здається…".

 

Твердження:

•                  Я - хороша людина.

 

•                  Будь-яку проблему можна розв'язати, поки людина жива.

 

•                  Я вважаю, що звернутися по допомогу не соромно.

 

•                  Я завжди говорю правду.

 

•                  Якщо я побачу, що з когось знущаються, я обов'язково заступлюся, або розповім тому, хто може допомогти.

Вправа «Я хочу»!

Мета: Формування навичок конструктивного вираження своїх потреб і розуміння потреб іншої людини.

Тренер роздає учасникам друкований матеріал: «Побажання і пропозиція»

і пропонує учасникам вибрати партнера з групи, представити його в ролі значимої людини і відкрито повідомити його про свої бажання (звернутися до нього з проханнями і побажаннями): «Я хочу, щоб ти…», «Зроби для мене, будь ласка…». Обов'язково треба включити в повідомлення висловлювання про свої потреби, наприклад: «У мене болить спина. Зроби мені, будь ласка, масаж», «Я хочу спати. Будь ласка, зроби музику тихіше».

 

(У повідомлення обов'язково включається висловлювання про свої потреби і питання про потреби партнера, наприклад: "Я хочу їсти. А ти? Давай приготуємо обід", "Хочеться подихати свіжим повітрям. А тобі? Давай погуляємо в парку", "Я хочу випити каву з печивом. А ти що хочеш? Пропоную тобі сходити за печивом, а я зварю каву". Якщо партнер має потреби, відмінні від потреб учасника, вони спільно шукають рішення, яке відповідатиме бажанням обох)

Питання для обговорення:

 

• Що було для вас найскладнішим в цій вправі?

 

• Які аналогічні труднощі ви зазнаєте в реальному житті?

 

• Яким чином можна дізнатися про свої потреби і про потреби партнера?

 

• Як можна задовольнити свої потреби, залежні від партнера?

 

• Як ви використовуватимете досвід, отриманий у вправі?

 

Тренер: А чи завжди треба погоджуватися? Навіть дорослі не завжди уміють відмовляти. Потренуємося.

 

Вправа "Відмова"

Тренер: Згадаєте ситуацію спілкування з ким-небудь з оточення, в якій вам зазвичай важко відмовляти. Розіграйте цю ситуацію. Що ви випробовували? Що вам хотілося б змінити? Тепер розіграйте цю ж ситуацію по-новому, відмовивши партнерові або виразив свою незгоду з ним.

 

Питання для обговорення:

 

•                  Що вам найважче далося, коли ви відмовляли?

 

•                  Що ви відчували, коли відмовляли?

 

•                  До яких ситуацій у вашому реальному житті можна застосувати досвід, отриманий за допомогою цієї вправи?

 

Вправа "Критика і зауваження"

 

Тренер: Згадаєте ситуацію (бажано актуальну, але можна привести і ту, що мала місце у минулому), в якій ви робите партнерові зауваження в деструктивній формі (самооцінку, що знижує його, порушує його почуття власної гідності, принижує його, викликає у нього образу, небажання спілкуватися з вами, відхід у себе, агресію у відповідь і так далі). Розіграйте цю ситуацію з іншим учасником групи спочатку такий, якою вона буває насправді. Що ви випробовували? Що вам хотілося б змінити? Тепер розіграйте цю ж ситуацію по-новому, зробивши зауваження в конструктивній формі. Обов'язково відкрито говоріть партнерові про свої потреби і описуйте свої почуття"(під час вправи можна використовувати м'яч).

 

Питання для обговорення:

 

• Які труднощі ви зазнавали, роблячи зауваження в конструктивній формі?

 

• Чи складно вам конструктивно критикувати в реальності?

 

• Як можна здолати ці труднощі?

 

• До яких ситуацій з вашого реального життя можливо застосувати цей досвід?

 

• Як ви його використовуватимете?

 

Тренер: А як же позбавлятися від гніву?

 

Гра "Паперовий бум"

 

Гра дозволяє виплеснути агресію, напругу за допомогою неагресивних форм рухової активності.

 

Учасники діляться на дві команди. Кімната ділиться на 3 частини, на підлозі прокреслюються відповідно дві лінії. Одна команда виявляється на лівій частині кімнати, інша на правій. Учасникам передаються листи газет або паперу порівну і мнуться в м'ячики. Завдання кожної з команд: усі ті м'ячики, які виявилися на її території, перекинути на територію іншої команди.

 

Тренер: Я пропоную вам скласти зведення правил для комфортної і безпечної атмосфери в колективі, яким усі слідуватимуть:

 

•                  У нас не з'ясовують відношення з кулаками.

 

•                  Не ображають один одного.

 

•                  Не дивляться байдуже, коли двоє б'ються. Їх рознімають, кличуть на допомогу.

 

•                  Не сміються над чужими недоліками.

 

•                  Не псують чужі речі...

 

(І т.д, діти пропонують правила)

 

Тренер: (Розгортаємо ватман #СТОП_Булінг, діти пишуть правила і просимо підписати) А тепер нехай кожен поставить під правилами свій підпис, як свідоцтво і згоду їх дотримуватися. Ми повісимо ці правила в класі і про них пам'ятатимемо. Адже не можна ділити світ тільки на чорне або біле, хороше або погане, у світі багато відтінків, тому кожна людина має позитивні і негативні риси вдачі. Але якщо ми проявляємо один до одного терпимість, чуйність, доброзичливість, нам легко порозумітися навіть з тими, хто не схожий на нас.

 

Або так

 

Давайте, сьогодні разом виростимо своє дерево толерантності, яке нагадуватиме, які якості допомагають людям позитивно спілкуватися.

 

У вас є стикеры - листочки дерева, на яких ви можете написати ті якості, які вам допомагають спілкуватися з людьми, а у мене на дошці ствол дерева толерантності(діти пишуть і приклеюють листочки, а потім зачитують їх).

 

Тренер:  Це дерево залишиться з вами і нехай на нім з'являються нові плоди і втечі ваших успіхів в толерантному спілкуванні з людьми!

Працюйте над собою (слайд презентації)

Ви – частина колективу, в якому треба зайняти своє місце і налагодити відносини з іншими учасниками. Для цього треба:

 

•                  Не уникати спілкування. Приймати участь у дискусіях, спільних заходах

 

•                  Мати свою думку і не критикувати думку інших

 

•                  Старатися «бути в темі» того, чим цікавляться в колективі

 

•                  Бути впевненим і наполегливим

 

•                  Спілкуватися і з хлопцями, і з дівчатами

 

•                  Бути ініціативним, креативним і не забувати про почуття гумору ^

Ще я хочу подарувати вам спеціальну колбу. З її допомогою ми будемо ввести "лічильник цькування" - кожен, кому сьогодні дісталося, хто бачив щось схоже на насильство, може покласти в неї камінчик. По числу камінчиків ми зможемо легко визначити, наскільки нинішній день був кращий за попередній.

 

З булінгом неможливо впоратися самостійно. Не бійся поговорити про проблему з батьками!!!

 

 

Тестування  (на розсуд ведучого для моніторингу безпечності і комфортності членам колективу)

Ведучий роздає учасникам бланки тестів і просить їх відповісти на питання.

 

Рефлексія і завершення

 

Що нового ви сьогодні дізналися?

 

Чому ви сьогодні навчилися?