Тренінг "Справжній друг. Який він?"

Тренінг для учнів

«Справжній друг. Який він?

Мета: поглибити розуміння поняття «друг», вчити дітей висловлювати свої почуття, слухати інших, співпереживати, вирішувати конфлікти мирним шляхом; виховувати в учнів такі якості як чуйність, взаємодопомога, повага до інших; розвивати вміння будувати міцні дружні стосунки; сприяти створенню атмосфери довіри та взаєморозуміння у класі.

Очікувані результати:

*Діти зможуть визначити якості справжнього друга.

*Учні будуть більш уважними і чуйними до почуттів інших.

*Діти вчитимуться вирішувати конфліктні ситуації мирним шляхом.

*Зміцняться дружні зв'язки між учнями.

Обладнання та матеріали: 2 скриньки, дзеркало, м’яка іграшка, плакат «Берег надій», картки з літерами, предметні малюнки, аплікація, смужки - «промінці» з розрізаними словами, кораблики, наліпки, білий папір, маленькі м’ячики, фломастери.

Хід тренінгу:

І. Організаційна частина

Усміхнися всім навколо:

Небу, сонцю, квітам, людям.

І тоді обов`язково

День тобі - веселим буде!

                                 Діти стоять у колі навколо килимка.                          

Гра «Таємнича хвилина»                                                                   

- У мене в руках чарівна скринька, у ній – найцінніший скарб планети Земля.

Хто з вас хоче його побачити, може зазирнути, але поки що не розповідати,

кого він там побачив і мовчати аж доки всі не зазирнуть на дно скриньки.

                               (Діти по черзі заглядають у скриньку).

(У цей час вчитель прикріплює кожному на спину квіточки жовтого та синього кольору, а одному – білого)

- То кого ви побачили у чарівній скриньці?

(Діти називають себе, бо на дні скриньки – дзеркало).

- Так, ви побачили в чарівному дзеркалі кожен себе. Бо людина – найцінніший скарб.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

•          Дорогі діти! Сьогодні на нас з вами чекає незвичайне заняття. А допоможе мені провести його ось цей казковий герой, якого звуть Дружок. Він житель незвичайної країни Дружляндії, де живуть справжні друзі. Для вас він приніс найбільший скарб своєї країни. Проте отримати його непросто. Дружок хоче перевірити вас, чи вмієте ви дружити. Готові до подорожі?

Вправа «Самотній білий»                                                                              

•          Діти, у кожного з вас  на спині квіточки певного кольору. Об’єднайтеся в групи за кольором: жовті з одного боку, сині – з іншого. Хто швидше?

(Діти об’єдналися в дві групи, лише один учень не ввійшов до жодної з них.)

Вчитель запитує у «самотнього білого»:

– А чому ти не приєднався до жодної з груп?

– Що ти відчув, коли зрозумів, що ти такий один і у тебе немає пари?

– Чи потрапляв ти в подібну ситуацію в житті?

Далі вчитель  запиту єучасників, які знайшли схожих на себе:

      -  Як ви знайшли одне одного?

     -   Що ви відчуваєте стосовно самотнього учасника?

     - Чи хотіли б ви опинитися на його місці? Чому?

     - Який висновок ми можемо зробити ?

Висновок учнів: Важко бути самотньому. Тому важливо не відкидати людей, якщо вони чимось нам не подобаються, терпимо ставитись до кожної людини.

•          Тобто бути якими?
•          Займи своє місце в одній із груп.

ІІІ. Повідомлення теми тренінгу.

•          Ми готові подорожувати. І тема нашого заняття :

Справжній друг. Який він?

1. Знайомство

Мета. Підготувати учасників до роботи, створити комфортну атмосферу, хороший настрій, сприяти згуртованості групи.

- Ви знаєте, як звати нашого гостя, проте він не знає ваших імен. Давайте познайомимось з ним, на рахунок 1,2,3, кожен вголос промовить своє ім'я.(Діти разом промовляють)

- Як ви думаєте, чи зрозумів наш гість, як кого звати? А чому? Треба говорити по черзі.

- Отже, під час нашого незвичного заняття-подорожі ми повинні дотримуватися певних правил. Тож перше, мабуть, правило – говорити по черзі.

  Вправа «Мікрофон»

- А тепер по черзі промовимо кожен своє ім'я, при цьому ще давайте назвемо свою найкращу рису характеру, щоб сподобатись Дружкові. Наприклад, мене звати Наталія Миколаївна, я завжди намагаюсь допомагати людям.

(Далі кожен по черзі бере в руки іграшку, промовляє ім'я, свою рису і передає далі)

- Що ж, тепер Дружок знає ім'я кожного із вас.

2. Складання правил тренінгу.

Вправа «Сонечко»

Мета. Скласти правила роботи в групі.

- У нас є перше правило – говорити по черзі. Проте, впевнена, ви зі мною погодитесь, що потрібно ще підібрати деякі правила щодо нашої співпраці під час сьогоднішнього заняття. Давайте спробуємо відшукати їх на промінцях. Із них ми складемо сонечко, яке освітить нам правильний шлях до скарбу. Виберіть промінці із потрібними правилами. 

(На партах знаходяться промінці з правилами. Діти підбирають ті, які підходять до заняття: не перебивати товариша, не боятись висловлювати свої думки, вислуховувати товариша до кінця, брати активну участь у розмові, бути доброзичливим, поважати думку товариша, говорити коротко. Діти називають по черзі правила, вчитель прикріплює до дошки промінці у вигляді сонечка.)

- Погляньте, яке яскраве гарне сонечко вийшло. Якщо ви будете дотримуватися цих правил, що є на його промінчиках, то наше заняття обов'язково буде хорошим і сонячним.

3. Очікування.

Мета. Визначити сподівання й очікування від тренінгу.

- З таким яскравим сонечком можна і помандрувати. Вирушимо від «Берега надій». Візьміть кораблики, які лежать на килимку, і запишіть на них те, чого надієтесь навчитись, дізнатись на сьогоднішньому занятті, або який би ви скарб хотіли отримати від Дружка.

(Діти записують на корабликах свої надії потім виходять і зачитують, перед тим,як помістити туди свій кораблик.)

ІV. Пошук істини

      Гра «Розсипанка»                                                                               

  - Дружок просить пояснити, що означає слово «дружити». Щоб дізнатись, ми пограємо у гру «Розсипанка».

(Кожній групі пропонується з розрізаних літер скласти слова)

 ДРУЖИТИ – це …

- Друг завжди вислухає, допоможе виконати роботу, скаже про те, чого ми самі за собою не помічаємо, поділиться своїм досвідом. Але, шоб дружба міцніла, її необхідно підтримувати.

•          Що треба робити, щоб її підтримати?
•           Як ви вважаєте, що є найголовнішим в дружбі? (відповіді дітей).

•           Так! Головне - довіра. Я вам пропоную спробувати довіритися один одному, виконавши наступні вправи.

    Гра для відпочинку «Кулька довіри»                                                       

Учні розподіляються по парах. Між правими вказівними пальцями тримають тенісну кульку. Виконують вправи (присядьте, встаньте, крок вправо …), намагаючись не впустити кульку. Коли діти відчули одне одного, то вони закривають очі і виконують ті ж вправи.

   Вправа «Бінго»                                                                                         

Мета: Визначити такі риси характеру, які хотіли б бачити у друга.

Дружок хоче дізнатися:

Чи добре мати друзів? Чому? Чи з усіма ви хотіли б дружити?

- Якого друга ви хотіли б мати?

- Давайте спробуємо його створити?

 (Кожній групі дається аркуш паперу. Необхідно скласти аркуш вертикально навпіл, а потім без ножиців «вирізати» фігурку «Бінго» - силует людини. Потім написати на різних частинах фігурки ті риси, які ви хотіли б бачити у своєму другові.) 

- Тепер ми знаємо, які риси характеру у справжнього друга.

- А яких «друзів» потрібно остерігатися? (Хитрунів, брехух, задавак, задирак, забіяк)

- Так, то хто ж такий справжній друг?

- Друг – це той, хто тебе сприймає таким, яким ти є, підтримає і допоможе завжди.

       Гра «З’єднай прислів’я»                                                                            

Дружку цікаво, чи знаєте ви прислів’я про дружбу?

І група читає початок прислів’я, а ІІ знаходить закінчення. Потім – навпаки.

( Один за всіх,                                         і всі за одного.

У дружбі                                                  наша сила.

Не той друг, хто медом маже,               а той, хто правду каже

Добре тим живеться,                              де гуртом сіється і жнеться.)

       Гра «Так» чи «Ні»                                                                                       

- Тепер ми дізнались, хто такі справжні друзі. Тому Дружок пропонує перевірити, чи кожен з вас може мати і може сам бути другом. Пограємо у гру «Так» чи «Ні» всі разом .

Коли вам краще жити, Коли сміються діти? (так)

А чи тоді, як всі кричать і їм не можна ради дать? (ні)

Бабусі допоміг хлопчина, Він, діти, добра є дитина? (так)

Тепер скажіть усі мені, У сварці добре жити? (ні)

А як немає забіяк, Тоді усім прекрасно? (так)

А як серця у всіх ясні, То вам погано, діти? (ні)

Співає хлопчик гарно так! А вам подобається? (так)

А як обличчя всі пісні, Похмурі, злі, вам добре? (ні)

Реве і трощить все чудак, Це теж погано, діти? (так)

Тоді іще скажіть мені, Як діти б'ються, добре? (ні)

Звичайно краще в мирі жити

І з усіма дітьми дружити,

Щоб всі веселими були,

У мирі й злагоді жили. ТАК?

- Я думаю, що тепер кожен знає, який він справжній друг. Тож давайте жити дружно, адже з друзями набагато краще.

- Ви показали на сьогоднішньому занятті, що вмієте дружити, тож Дружок з радістю віддає вам свій скарб. Давайте подивимось, що там у цій чарівній скрині?

(Діти відкривають «скриню», з неї вилітає кулька із надписом «Дружба – найбільший скарб»

- Чи погоджуєтеся ви з цим? Ми знайшли справжній скарб. Я думаю, що кожен з вас зрозумів це.

V. Рефлексія.                                                                                                  

- Підходить до завершення наше заняття. Чи досягли ви того, чого очікували? Давайте поглянемо.

 ( Вчитель зачитує  очікування від уроку та діти висловлюють думки чи збулися вони.)

Вправа «Павутина»

•          Прошу всіх  стати в коло. В мене в руках чарівний клубочок. Він об’єднує справжніх друзів. Тож  до кого «прикотиться» клубочок, намотайте ниточку на вказівний пальчик і передайте його своєму другові з гарними побажаннями.

(Вчитель слідкує, щоб до всіх учнів «докотився» клубочок)

 (Вчитель тягне «павутину» на себе)

•          Діти, що відчуваєте?
•          Ми всі зв’язані однією ниточкою. У нас дійсно дружний клас. Ниточками взаємодопомоги, чуйності, ввічливості, доброзичливості, турботи за інших пов’язані учні в  ньому.  
•          Якщо сильніше потягнути? Так, ниточки можуть порватися. То ж не допустіть, щоб грубість, жадність, гордість… зруйнували дружні відносини у вашому класі. Будьте уважними, життєрадісними, підтримуйте один одного, не залишайте у біді. Дякую за співпрацю, мені приємно було з вами працювати.