Українська мова. 5 клас Тема: Словосполучення. Головне та залежне слово в словосполученні

Українська мова . 5 клас

Тема: Словосполучення.Головне  та залежне слово в словосполученні

Мета:  дати поняття про словосполучення; формувати  вміння утворювати словосполучення та  виділяти їх із речень; провести роботу, спрямовану на попередження типових помилок у побудові словосполучень; формувати вміння працювати з підручником, навички аналізу мовних  явищ, розвивати логічне мислення, мовлення, увагу, пам’ять, виховувати любов до рідного краю.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник, проектор.

Хід уроку

І. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчання.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

Робота з підручником.

1. Опрацювання теоретичного матеріалу (с.138)
2. Виконання вправи  (с. 366)
3. Робота біля дошки.

Записати  слова та  словосполучення. У кожному словосполученні визначити слова головне й залежне. Установити змістовий зв’язок між ними, поставивши запитання від головного слова до залежного.

край– рідний край

народ– український народ

Україна – калинова Україна

калина – червона калина

мова– солов’їна мова

4. Бесіда.

  Що точніше називає предмет, дію або ознаку – слово числовосполучення?     Чи рівноправні  в словосполученні слова? Як визначити слово головне та залежне?

ІІІ. Виконання вправ на закріплення.

1. Розподільний диктант. Розподіліть  словосполучення  на три групи: 1-  головним словом іменником; 2-  з головним словом дієсловом; 3- з головним словом  дієсловом.

Добре вчитися, вищий за брата, висока нагорода, схожий на матір, нетлінна краса, працелюбні  мурашки, вирощувати квіти, останній місяць, пишатися успіхами.

2. З поданих речень виписати 4-5 словосполучень. Визначити в них головне й залежне слова. Чому головні члени речення не утворюють словосполучення?

Веселе сонечко ховалось у веселих хмарах. Сміялись небеса блакитні колись маленькому мені. Пропливають зорі України над моїм розчиненим вікном. Зірок  достиглих розсипи небесні сіяють над оселями в селі. Гаснуть вогні у місті, ніби в безодню моря  падають зорі янтарні.

3. Фізкультхвилинка.
4. Спишіть, добираючи з дужок таке слово, щоб утворився стійкий вислів фразеологічне  словосполучення. Поясніть значення фразеологізму.

Накивати (п’ятами, руками), пекти (раки, млинці), скласти (книжки, руки), народитися (восени, в сорочці), вовчий (хвіст,апетит), зарубати на (носі, колоді)

5. Прочитати. Словосполучення спроектовані на екран.  Визначити, який з двох варіантів правильний (його підкрeслено). Правильні варіанти записати, визначити в кожному головне та залежне слова.

Приймати участь                           брати участь

відкрити двері                               відчинити двері

розплющити очі                            відкрити очі

подякувати вчителеві                 подякувати вчителя

6. Робота з підручником. Виконання вправи 373  (усно).

ІV. Підсумок  уроку.

Бліц-опитування

·       Що  таке  синтаксис? 

·       Пунктуація - це

·      Словосполучння це-

·       З яких  частин (слів) складається словосполучення? 

·       Як  залежне слово пов’язується із  головним?

·       До словосполучень  не належать

V.  Домашнє завдання. Опрацювати § 47, вправа 374; скласти висловлювання^* (4-5 речень)  з використанням опорних словосполучень: улюблені книжки, відповіді на запитання, запам’ятаю назавжди.