Українська мова. Розвиток мовлення. Вчимося описувати

РОЗВИТОК ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯВчимося описувати

Робота над загадками. Чия голова не має носа? Хто голівку свою влітку накриває І по двадцять хустин на голівці має? (Капуста) Біг через пліт, зачепився і висить, а не вмирає. Жовтопузий карапуз Йшов городом та й загруз, Бо насіння стільки має, Що аж боки розпирає. (Гарбуз)

 Відгадайте, діти, хто Має носик – долото?Ним комах з кори виймає,Про здоров’я лісу дбає. (Дятел) Навесні пташки носаті Оселились в нас на хаті, Довгоногі, довгошиї,Жабенят ловити вміють. (Лелеки).- Що допомогло вам відгадати загадки?Які ознаки гарбуза (капусти, дятла, лелеки) вказані в загадці?

Робота із зошитом. С44. Читання тексту «Гарбуз».- Назвіть ознаки овоча, на які вказано в тексті. Які з цих ознак відображені в загадках про гарбуз?

- На які ознаки ви орієнтувалися, коли відгадували загадки про капусту? Складіть опис капусти за малюнком і вказаними ознаками-орієнтирами (завдання 2, с.44; усно).

Самостійна робота (завдання 3; усно).

Гра «Впізнай мене».(Виконання завдань 4, 5, с.45; письмово).

Колективне складання опису лелеки за схемою-опорою.

Колективне складання опису лелеки. Аналіз структури тексту. Усвідомлення учнями логіки викладу думки. Усне складання тексту-опису лелеки за схемою-опорою. Самостійний запис тексту-опису лелеки учнями. Зачитування учнями тексту-опису.

Підсумки уроку.- Чого ми навчалися на уроці? Чи потрібно орієнтуватися на ознаки того чи іншого предмета, щоб точно описати його? На який предмет вказують такі ознаки:«Білі груди, чорні крила, над вікном гніздо зліпила». (Ластівка); «Уночі гуляє, а вдень спочиває. Має круглі очі, бачить серед ночі. (Сова); «На городі нога стоїть, на нозі голова висить, Куди сонце повертається, туди голова нахиляється». (Соняшник).- Складіть опис помідора, зозулі (усно).