Урок - казка з математики у 4 класі Тема. Геометричні фігури на площині

Комунальний заклад освіти Дніпровська гімназія № 132 Розробка уроку. « Казка старого Цвіркуна ». Урок - казка з математики у 4 класіза підручником С. О. Скворцової ( Урок з використанням STEM – технологій. ) Вельможко Людмила Петрівна учитель початкових класів, асистент вчителя, « старший учитель »

МИ З УКРАЇНИ !

Нумо дружно до роботи,що чекає знову нас. Будем разом працювати,Дуже дружний у нас клас. Добре думай, не спіши!Знай, що вчитись завждиважко, Легше буде у житті!

Руки вчасно підіймайте. І щоб не було мороки. Всі готові до уроку?! Тож гаразд, часу не гаєм І урок розпочинаєм. А тепер девиз згадаймо: Видумуй, пробуй, твори!Розум, фантазію прояви!Активним і уважним будьІ про кмітливість не забудь

Казок країна чарівна – У гості нас чека вона, Отож часу не гайте, У подорож рушайте

МІЙ НАСТРІЙ“У казку вирушимо всі разом;Перешкоди всі пройдемо,Усміхнлися усі. Хто готовий до роботи?Хто бадьорий? Молодці!”

Каліграфічно щоб писати. Треба рівну спинку мати. Зошит поклади навскоси. Гарнесенько пиши! 

18 грудня 18 18 . . . Класна робота. Каліграфічна хвилинка

Вправа « Палиндром ». * За допомогою чого ми записали число ? Складіть і запишіть із числом 18 « палиндром » 18 , 81, 99 ( 18 + 81 = 99 )

Вправа« Асоціативний кущ» « рух »

* Яку тему ми вивчали протягом останніх уроків?* - Які асоціації виникають у вас зі словом « рух » ?

Тема уроку« Геометричні фігури на площині »

Готуючись до сьогоднішнього уроку, я раптом почула знайоме вже нам ; « Кри – кри, кри - кри. »

Це був старий Цвіркун. Почувши про те, що ми будемо вивчати тему « Геометричні фігури на площині » , він розповів мені дуже цікаву казку. Вона про пригоди усім нам відомих геометричних фігур. Друзі, а які геометричні фігури ви знаєте ?

Це було дуже давно. Біля країни Геометрії жили друзі: Олівець, Крапка, Лінія та дуже вередлива ґумка. Вона весь час завдавала друзям багато клопоту. От і цього разу. Олівець намалював дуже гарну картину, а вона її витерла. Навіть жодної крапки не лишила.

Засумували друзі , а вона їм : - « Що тут такого. Олівчик, торкнись аркуша і буде вам точка ».

І вирішили усі, що треба для крапки теж знайти друга. Вони згадали, що у країні Геометрії живе коректор Штрих. От і рушили у дорогу. Іде першим Олівчик: « топ - топ » , а усі крапки, які він залишав, перетворювались на лінію. І чим більше крапок, тим довше ставала лінія. Діти , а чому це так?

( Лінії складаються з множини точок. ) Зайшли вони у ліс. Ой, що сталося із лінією? Діти , хто зможе пояснити?

Пряму лінію та деякі криві лінії можна продовжити як вправо, так і вліво; і пряма, і деякі лінії не мають ні початку, ні кінця. ( Це крива лінія. І пряма і крива лінії складаються з множини точок. )

А у кущах вони побачили родину гадюк . На що вони схожі? Злякалася Точка та стрибнула на пряму лінію. Що знову сталося?

* На скільки частин розіб’є ця точка пряму лінію? ( На дві частини. ) * Як називають кожну таку частину?Промінь

Промінь — це частина прямої, що складається з усіх її точок, які лежать по один бік від даної точки. Промінь має початок, але не має кінця .) * Якою точкою позначений початок променю?

Промінь продовжив щлях за Олівцем. Ось і країна Геометрія, а сторожа не пропускає. Злякалися лінії , збилися парами у куточки . Подивіться! Нові геометричні фігури.

Треба виконати завдання №1 та № 2. Це завдання від сторожі, та назвати нові геометричні фігури.

Актуалізація уявлень про пряму, промінь , відрізок, ламану лінію. 1. Завдання № 1 , ( с. 128 ) * Назвати зображені геометричні фігури. * Згадай, що ти знаєш про кожну з них. 2. Секретне завдання №2. ( с. 128 )

. Групове опрацювання геометричного матеріалу. Елементи SТEM – технологій. Молодці! Друзів і нас стало більше. А чи є трикутники з двома прямими кутами ? А з двома розгорнутими ? А тут і крапка просить слово:--- Спасибі, друзі, ви молодці! Тому вам мій секрет.

Найцікавіше те, що були міри "лінія" і " крапка" : 1 лінія = 10 крапок = 2,54 мм; 1 крапка = 0,254 мм

- Друзі, у вас на партах олівці , ланцюжки та фломастери. Кожен сам оберає собі групу для роботи. І група - викладає пряму лінію, промінь, ламану із 5 ланок, лінії: замкнену та незамкнену, криву. Використавши спосіб округлення , порахуй те скільки точок на вашій пряиій.

ІІ група -- викладає прямий кут , гострий кут, тупий кут, розгорнутий. ІІІ група -- гра « Листоноша ». Розкласти геометричні фігури по домівках. Завдання № 3 ( 128 ).

. Фізкультхвилинка « Черепаха Аха »

* Самостійне виконання завдання № 1 ( с. 129 ) -- варіант 1. * Самостійне виконання завдання № 2 ( с. 129 ). -- варіант 2. * Закріплення поняття про периметр многокутника. ( с.129 № 3 )

. Ми у замку Геометрії. До нас прийшов коректор Штрих і ґумка пообіцяла не чипати красу.

Підсумок уроку. Вправа « Мікрофон ». Чи збулися ваші очікування? Що треба зробити,щоб вони виконувалися?— Що повторили на уроці? — Які цінні думки запам’ятали?

* Як ви розумієте поняття « ламана лінія » ? * Чим відрізняється промінь від прямої лінії ? * Як відрізнити гострий (тупий) кут від інших? * Які завдання найбільше сподобалися? * Над чим би ви хотіли попрацювати на наступних уроках?

Домашнє завдання. С. О. Скворцова. Підручник, ч. 1, с. 128 , завдання № 5. с. 129 , завдання № 4. 

Урок - казка з математики у 4 класі Тема. Геометричні фігури на площині (с. 128–129 )Мета: формувати поняття про геометричні фігури на площині. Актуалізувати знання про пряму лінію, промінь, відрізок, ламану лінію (замкнену та незамкнену ), кут. Формувати вміння визначати на кресленні прямі, тупі та гострі кути. уміння знаходити значення виразів на кілька дій; обчислювальні навички ; виховувати старанність.Інновація: STEM – технологія, елементи КМ : « Асоціативний кущ »,робота в групах, вправа « Мікрофон » , вправа « Палиндром ».

Джерела:1. Математика. 4 клас І семестр (за підручником С. О. Скворцова, О. В. Онопрієнко ). — Х. : Вид. « Ранок »2. О. Корчевська., Робота над завданнями підвищеної складності з математики в початкових класах.- Тернопіль. ,20013, П о м е т у н О. Інтерактивні методики та система навчання. – К.: Шкільний світ, 2007.