Урок №2. Тема: Олекса Стороженко. «Скарб». Морально-етичні проблеми оповідання. Повчальний характер оповідання. Скарб – узагальнений образ щастя .

Урок №2.   Тема: Олекса Стороженко. «Скарб». Морально-етичні проблеми оповідання.  Повчальний характер оповідання. Скарб – узагальнений образ щастя .

 Мета:  розкрити морально-етичні проблеми оповідання «Скарб», його повчальний характер,  авторське бачення щастя та власне;  створювати літературні моделі,   розвивати вміння висловлювати власні міркування про сенс людського буття, щастя людини; виховувати милосердя, повагу до батьків і старших, прагнення пізнати себе та усвідомлювати сенс свого життя, смисл свого щастя,    усвідомлювати, що людина не є щасливою, яка живе за рахунок праці інших, яка переслідує мету: гроші заради грошей, яка є скупою

  Методи і прийоми: рольова гра, розповідь, бесіда, робота з текстом, робота з тестом, літературне моделювання,

Засоби навчання:  літературна модель, тест, зразки творчих робіт, Коваленко Л.Т. Українська література. Піручник для 7-го класу. – К., 2016.

Тип уроку: комбінований

1. Оголошення теми і мети уроку.

2. Актуалізація опорних знань

• Рольова гра «Ти – мені, я – тобі».

1. Учень. Де і коли народився Олекса Петрович Стороженко?

2. Учень. Олекса Петрович Стороженко народився 24 листопада 1806 р. в селі Лисогори Борзнянського повіту (тепер Ічнянського району) на Чернігівщині в родині дрібного поміщика, відставного армійського офіцера.

-  Що ти знаєш про сім`ю письменника?

1. Учень. Предків письменника - прилуцькі полковники, ічнянські та повстинські (Лубенського полку) сотники. Пізніше Стороженки відомі як офіцери російської армії, зокрема батько письменника Петро Данилович Стороженко вісімнадцять років служив у війську, брав участь у російсько-турецьких війнах, в облозі й здобутті Хотина І787 р.

- Що тобі відомо про дитячі роки письменника?

2.Учень. Дитячі роки письменника минули в містечку Великі Будища Зіньківського повіту на Полтавщині. Спочатку хлопець одержав домашню освіту, а потім навчався у "благородному пансіоні" при гімназії в м.Харкові.

- Які мови вивчає О. Стороженко?

1. Учень.  У гімназії він вивчав російську, французьку, німецьку, латинську мови.               - Ким за професією був О. Стороженко?

2. Учень. О. Стороженко з 1824 р., впродовж майже тридцяти років, перебував на військовій службі. Пройшов шлях від унтер-офіцера до поручика в драгунському полку, а згодом став старшим офіцером.

- А що ти знаєш про військову службу?

1. Учень.  Письменникові довелося брати участь у кількох воєнних кампаніях російсько-турецької війни 1828-1829 рр., у придушенні польського повстання 1831 р., в поході 1849 р. в Угорщину; він був контужений.

- Виконуючи службові доручення, зокрема пов'язані з відбором коней для армії, О. Стороженко багато подорожував. Яку користь це принесло письменникові?

 2. Учень. Завдяки цьому добре вивчив життя і побут селянства в Південній Україні, зустрічався з колишніми січовиками, почув перекази та легенди про Запорозьку Січ. Цей життєвий матеріал ліг в основу багатьох творів О. Стороженка.                 - Які улюблені заняття письменника?

1. Учень. Письменник займався садівництвом, любив полювати і рибалити. Багато часу О. Стороженко віддавав грі на віолончелі, малював і ліпив і був навіть нагороджений медаллю Академії мистецтв.

- Що тобі відомо про фізичну силу О. Стороженка?

2. Учень. Був енергійною людиною з міцним здоров'ям і силою, за власним свідченням, "згинав двогривенні і носив на гору десять пудів"

- Де провів останні роки О. Стороженко?

 1. Учень. О. Стороженко останні роки життя провів на хуторі поблизу м. Бреста (Білорусія). Там і поховано письменника на міському кладовищі в Бресті.

Учитель.  Пригадаємо зміст оповідання Олекси Стороженка «Скарб» за допомогою тесту.

1 .Кому належать такі слова: «Що таке на світі щастя?»: а) матері Пав­луся; б) Павлусеві; в) сільським парубкам; г) оповідачеві?

2. Установи відповідність між героями оповідання та їхніми репліками: А. Павлусь; Б. Мати Павлуся; В. Наймичка; Г. Наймит; Ґ. Сільські парубки.

3. Визнач послідовність подій: 1, 2, 3, 4.

3. Формування нового матеріалу

Учитель. Які реальні події зображені в оповіданні «Скарб» ? (Відповіді учнів) Звернемося  до моделі і прослідкуємо, чи все ви сказали? (Див. модель №2)

Учитель. Які фантастичні події зображені в оповіданні «Скарб» ?(Відповіді учнів)

Учитель. Чому хлопцям не пощастило? (Відповіді учнів)

Учитель.  Так, вони вчинили гріх: розкопували могили, шукаючи легкої наживи. А також хотіли покепкувати з Павлуся, завдати йому прикрощів, болю, вкинувши в кімнату дохлого хорта. Тому Бог був не на їхньому боці, фортуна їм не посміхнулася.  (Див. модель №2)

Учитель.  Які морально- етичні проблеми піднімаються у оповіданні Олекси Стороженка «Скарб»? (Відповіді учнів)

Учитель. Які реальні події зображені в оповіданні «Скарб» ? (Відповіді учнів) Звернемося  до моделі і прослідкуємо, чи все ви сказали? (Див. модель №2)

Учитель. Які фантастичні події зображені в оповіданні «Скарб» ?(Відповіді учнів)

Учитель. Чому хлопцям не пощастило? (Відповіді учнів)

Учитель.  Так, вони вчинили гріх: розкопували могили, шукаючи легкої наживи. А також хотіли покепкувати з Павлуся, завдати йому прикрощів, болю, вкинувши в кімнату дохлого хорта. Тому Бог був не на їхньому боці, фортуна їм не посміхнулася.  (Див. модель №2)

•                  Чи правильно, на твою думку, мати виховувала Павлуся і чи бажала вона йому щастя? Відповідь обґрунтуй.
•                  Чи ставитесь ви до батьків так, як Павлусь? Розкажіть про своє ставлення.
•                  Що це за могили, які розкопували парубки, шукаючи в степу скарб?

Учитель.  Які морально- етичні проблеми піднімаються у оповіданні Олекси Стороженка «Скарб»? (Відповіді учнів)

• Робота з моделлю  (Учні розкривають проблеми, опираючись на текст)

Модель №3

•                 Які народні вислови, наведені нижче, відповідають подіям в опові­данні?

Без щастя в ліс по гриби не ходи.

«Дай, Боже, щастя», — просила Настя.

Де щастя родиться, там і зависть плодиться.

Добре танцювати тому, кому щастя на дудку грає.

Дурень спить, а щастя в головах лежить.

Де щастя упало, там і приятелів мало.

Коли нема щастя зранку, не буде й до останку.

Кому щастя, тому й півень несеться.

На чуже щастя не впасти.

Не в кожної Насті однакове щастя.

Не роди мене, мати, красного, але щасного.

Учитель.  Що таке на світі щастя? Усвідомлення того, що люди повинні бути щасливими, передавалося з покоління в покоління. Упродовж століть філософи, письменники ­шукали відповідь на питання — що ж таке щастя. Усі ми прагнемо до нього. Володимир Короленко писав: « Людина створена для щастя, як птах для польоту». Але що ж це таке?

• Скажіть, будь ласка, в чому  вбачає щастя автор оповідання? Свої думки підтвердіть рядками тексту.

• Робота з моделлю  (як узагальнення відповідей учнів)

• Намалюй словесний портрет Павлуся, коли він «доріс до парубка».
• Поміркуй, чи справді Павлусь був щасливою людиною.
• Чи хотілося б тобі бути таким щасливим, як Павлусь? Чому саме?
• Чи є з-поміж твоїх друзів і знайомих такі щасливці, як Павлусь? Якщо так, то чим саме вони на нього схожі?
• Чому оповідання називається «Скарб»?(Скарб — узагальнений образ щастя. Скарб – алегоричний образ, під яким ми розуміємо гроші, золото, цінні речі. А для Павлуся скарбом є роботяща дружина, яка дбала про нього, як рідна мати.)
• Чи вбачаєте ви своє щастя в грошах?
• У чому полягає ваше щастя?

Учитель. Отже, кожен з нас розуміє щастя по-різному, кожна людина щаслива по-своєму.

3. Підготовка до виконання домашнього завдання.

1. Вдома ви у письмовій формі напишете творчу роботу на одну із тем:  «У чому моє  щастя?», « У чому сенс мого життя?», «Чи хотів би я бути схожим на Павлуся», "Життя - найбільший скарб", таким чином підготуєтеся до контрольного письмового твору.
2. Прочитати оповідання Б.Лепкого «Мишка».